信息技术教学论文
一、在教学理念上，体现学生主体地位信息技术课程标准指出“在教学实践中体现以人为本的教育理念。”教师在课堂上应以学生为本，当好组织者、引导者的角色。1在课堂上保证学生自主学习时间。比如一节课45分钟约半小时给学生上机操作，让学生有充分的思考、动手操作时间。2提供导学案给学生自主学习。为了提高学生自主学习的效率，每节课都配套导学案。在导学案比较难或比较容易遗忘的地方，会加上一些帮助信息，并且会以不同的色彩注明，并附上一些比较有趣的卡通图片，这样做可以帮助学生回忆知识点，还可以把一些比较生硬的知识趣味化。在课上，学生是先根据导学案自主学习，在老师必要的点拨、引导下，主动地获取知识，而不是被动地接受。3在自主学习的基础上再合作学习。在课堂中，采用“同组异质，异组同质”的分小组形式进行小组合作学习，让每一小组的好生能发挥其优势，同时后进生可以得到好生的帮助。组内各成员的分工是不同的，根据不同层次的学生给予不同的任务，使每个学生都在不同层次上发展。4改变教师观念，从“权威教学”观念转变为“共同探索”观念。课堂上先把任务交给学生去探索完成后，再让学生上台展示，最后教师引导学生一起解决问题。二、在处理教材中，结合学生实际生活考虑学生已有的知识经验，在教材上抓重点、破难点，教学内容与现实生活相结合，结合科技创新活动，拓展与其它学科整合。1在教材处理中抓重点、破难点。准确地把握了教材体系，抓住教学重点，对于教学难点，提前写在导学案中供学生自主学习，在学生上机操作的时候，老师到学生之间巡视，分层次对学生进行引导解决难点。2在教材处理中与实际生活相结合。教材中有些内容比较枯燥，可以与现实生活相结合，让内容生活化、趣味化。如：在制作word小报这部分内容中，原来的课本中是没有要求制作旅游计划的，只是比较枯燥地要求学生制作一份小报，此时，要求学生制作跟生活有关的旅游计划，在关注学科知识基础的同时，强调与生活、学生经验的联系，强调实际应用。3在教材处理中与科技创新活动相结合。在教学中引导学生参加科技创新活动，培养学生创新能力。在初一、高一年学习上网搜索材料和word字处理软件
f的基础上，结合当年的市科技创新比赛，让学生从确定主题到写查新报告，从搜索材料到开始制作，引导学生独立制作科技创新作品，锻炼学生创新思维能力，培养学生动手能力，体现了社会主义核心价值观中提到的要r