以数学建模活动为平台，提升大学生的创新能力
摘要：以加强数学建模课程建设，组织参加数学建模竞赛为切入点，通过组织学生参加大学生数学建模系列活动，丰富教学形式和教学内容，激发同学们的学习兴趣，激励学生创新能力，培养学生竞争意识，有效地提高数学教学质量，并不断深入推进我校数学学科的教学改革。关键词：数学建模；教学改革；教学质量；创新能力如何利用数学方法解决实际问题成为当今社会关心的热点。中国科学院李大潜院士指出：“数学建模是连接现实世界和数学世界的桥梁”12。所以，数学建模在数学教学中的地位尤为重要。为了更好地推动教学改革，提升教学质量，促使学生学好数学、用好数学，我将阐述以下三个方面内容。一、背景与意义数学建模系列活动主要包括数学建模课程的教学和数学建模竞赛等。其主要特点表现为问题的多样性、解决方法的灵活性、应用技术的先进性和知识需求的广泛性3。数学建模是一门十分注重理论联系实际的课程，与其他数学课程的主要区别在于，它不仅是教给学生新的知识，而是通过教学启发和引导学生怎样针对现实生活中的一个具体问题，运用所学过的数学知识，结合其他专业理论来解决
f实际问题4。全国大学生数学建模竞赛由教育部和中国工业与应用数学学会联合举办，一年举行一届，由于其涉及面之广、受益面之大，目前已发展成为全国高等院校中最受关注的学科竞赛之一，越来越受到大学生的青睐。并且国内高校研究生面试、录取，用人单位考核、录用毕业生也将全国大学生数学建模竞赛的成绩已纳为衡量指标。通过组织开展这项竞赛活动可极大的激发学生学习兴趣，启发学生创造性思维和创新意识，提高学生竞争能力，并不断深入的推进高校大学数学教学改革。通过广大师生积极踊跃参加数学建模活动，有利于培养学生的想象力和自学能力；有利于培养学生的科学计算能力；有利于培养学生的团队精神、协作意识。二、数学建模活动的实践与改革数学建模的应用性和综合性非常强，对学生极富挑战性和趣味性。为了使数学建模活动更加富有活力，我们做了以下的有益尝试。1在大学数学课程中渗透数学建模思想。兴趣是最好的老师，利用数学建模的魅力来激发学生对学习数学的兴趣。我们将数学建模思想融入到课堂教学中，培养学生学数学、用数学的意识。2问题驱动教学方法。以学生为学习主体，通过教师提
f出问题以驱动学生自主探索学习，并引导他们利用所掌握知识来解决实际问题。这种教学模式无r