关于我校中职学生英语学习现状的调查报告
报告人：盛媛为了了解我校中职学生英语学习的日常习惯和行为方式，探索学习中职英语的最佳途径，提高学习能力和学习效率，为此开设了一次调查，先将调查情况报告如下：一、现状分析1、学生英语现状现在的职业中学的学生英语基础普遍较差，程度参差不齐；认识上存在一定的偏差，心理上存在着这样或那样的障碍；相当一部分学生放弃了英语学习，教学效果大打折扣，而枯燥的英语教学环境以及传统的灌输教学方式等问题使得学生从心理上惧怕甚至讨厌英语学习，这种现象严重地影响了职业教育中英语的教学质量，影响了职业技术人才的培养。由于高校扩招导致中职生总体文化水平的下降，突出反映在英语知识的欠缺，英语应用能力和学习兴趣的不足，主要表现在：看不懂文章，听不懂对话，不会用英语进行交流，英语课变成睡觉课。2、学生自卑心理普遍存在一些在初中没能学好英语的学生，对英语产生恐惧感，虽有学好英语的愿望，但苦于无从下手，由于受到自身因素的制约，总认为自己天生愚笨，永远跳不进英语的大门，便破罐破摔。从而在同学面前抬不起头来，产生自卑心理，失去信心。心理学研究表明：“良好的性格与心理品质是获得知识的重要手段，也是创造发明的必要条件。一个不具备良好心理素质的学生，将来不可能成为对社会有用的人才”。然而近年来入校的中职生，生源素质较差，多数都是中考的失败者，都带有一定的自卑心理。在这种心理的支配下，大多数学生认为自己的能力不如他人。因此，中职生在学习时，看不到自己积极的一面，消极悲观，怨天尤人。认为学习是一种痛苦，把读书看成是应付父母的差事。3、学习环境和师生关系校园硬件设施能满足学生的学习，教师素质也不比一般高中低，然而学生学习英语的氛围远远不如其他高中，大多数学生认为更好地学习英语，学校提供的条件是：学校应该创设更好的学习氛围和开展更多的与之相关的英语活动。再者学校对于这些基础差的学生没有关注和倾心，这就体现在师生关系上，因为缺少沟通与交流，师生关系就显得淡漠。4、教学管理和学习指导
f教学管理有待加强，这不仅体现在教师教育理念的转变，而且应转变学生学习态度和观念，更重要的加强师生之间的交流和互动，要完善教学方式，加强对学生的学习指导，很多学生建议学校可以利用校园广播和电视手段来创设学习氛围和情景，对于基础较差的学生可以在课余时间开设辅导班来提高学生学习兴趣。加强师生交流。
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