让教育充满爱记得上学期在金河村三号点的家访中，由于路况不熟，找到了一个学生做向导。这时刘媛媛就引起了我的注意，她领着我们去三组的每个学生家，很有眼力劲的开门，引我们进屋。但去她家时，家里就她一人，屋里摆放很随意，说是爸爸妈妈外出打工了。我心里暗暗想着，这孩子这么机灵，学校的表现也一定不赖。这学期，刘媛媛正好在我们班上，她心思细腻，性格好强，好胜心强烈表现出来比较外向，想法比较多，却不愿多与同学交流。担任着女生109宿舍的舍长，平时在宿舍生活中不能够以身作则，所以与宿舍同学关系不是很融洽，但该宿舍同学都能够包容理解，积极配合她的宿舍长的工作。本人进取心比较强，但由于自小学基础较差，在理科方面薄弱，可是学习态度端正，学习积极。了解情况后，与她交谈，自己想考高中的欲望比较强烈，根据她的特点帮助她找到的学习中存在的问题，作为宿舍舍长，要以身作则，多做少说，为大家树立舍长的形象。根据存在的问题找出了解决的方法，并形成约定，由各方面比较优秀的好朋友和老师共同督促她执行。经过一段时间的坚持，在与同学相处上有了改进，意识到了与同学相处中要多为同学考虑，说话要注意方式方法，语气。同学关系和师生关系，学习状态上有了很大改善。从刘媛媛的例子中，让我学到了很多，正如“教无定法”一样，
f我认为管理也无定法。情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。
八（1）班主任教育案例（二）
f双塔中学
高丽娟
相处两个多月下来，班上最头疼的是李康强。单学习成绩不谈，只是班级中的常规纪律，自己不主动学习，经常以讲题为由打扰组内其他同学的学习，对学习也没有兴趣。经了解，他觉得学习压力大，在学习中找不到自己的位置，他的好朋友在玉门一所职业技术学校读书，学习压力小，能够释放自己，所以有转学的念头，与父亲沟通后，父亲不答应。所以在学校中感到很煎熬。据了解他是我们班一个很机灵的男孩，与班上学生相处愉快，各任课老师相处和谐，但r