浅谈新课程理念下高中化学课堂教学改革
高中课程标准与原教学大纲在教学目标、教学理念、教学内容、教学方式上都存在巨大的差别。在新课程背景下，教师要改变传统的教学观念、教学方式，学习新的教学理念，采用新的教学方法，才能适应新课程的教学。这就要求我们高中化学教师必须研究新的课程标准，自觉应用课程标准的理念指导当前的教育教学工作。为了达到新课程教学目的，在化学课堂教学模式中，不能墨守成规，必须实现教学的更新。那么，在新课程理念下高中化学课堂教学如何改革呢？笔者对此进行了一些思考和实践。1更新教学理念，提高教师素养观念是行动的灵魂。对教师的教学而言，教师具有什么样的教学观念，就有什么样的教学方式。教师应该通过学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中新课程方案（实验）》和《普通高中新课程化学课程标准》等，认识到教师自身的理论素养和实践能力是决定新课程改革成败的关键。这就要求教师必须迅速走进新课程，理解新课程，确立一种崭新的教育观念。2坚持“以学生为本”的理念，落实学生主体地位在以往传统的教学过程中，虽然我们也强调教师是“主导”、学生是“主体”，但是课堂教学往往成了教师的“表演”过程，教师是化学知识的阐释者和传递者，教师始终处于教学活动的中心，而学生成为知识的接受者和吸收者，学生是配角、听众或观众。实际上，教学过程应该不仅仅是教师教、学生学的简单过程，更是一种师生相互交流、积极互动、共同发展的双边活动过程；教学过程不仅仅是学生接受知识的学习过程，更是学生发现问题、分析问题、解决问题进而形成能力的过程，是激发学生兴趣，提高学生科学素养的过程。在实际教学过程中，教师要始终贯彻以学生为本的思想，尊重高中生作为人的人格和尊严，尊重高中生的人生历程的发展需要。3改革学习方式，处理好“探究学习”和“接受学习”的关系《高中化学标准》的“教学建议”指出：“探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。”传统的教学由于较少关注学生的直接经验，学生学习书本知识（间接经验）时往往脱离他们自己的直接经验，在接受书本知识时往往未能把概念原理建立在他们的感性经验基础之上。由于教学方式和学习方式单一化，即使学生掌握了书本知识，但学习效率和教学质量都难以提高，更重要的是不利于培养学生的创新精神和实践能力。探究学习作为一种学习方式，情景性、自r