用“心”办教育
真“情”求发展
小南小学向武彬
小南小学是一所极其普通的村小，学生175人，教师19人。区区农村小学，好多人不屑一顾。但是我本着“办人民满意的教育”的宗旨，用心“办”教育，真“情”求发展，赢得了社会的赞许，家长的满意，领导的好评。下面我就在小南小学工作的体会向各位领导作个汇报，以求教于各位同仁。
一、苦心经营，打造和谐教师团队。
2006年，我受命到小南小学担任校长一职。当时学校的人际关系相当复杂，教师对领导的信任度几乎为零。当时流传说学校的“纪委书记”都是几个，教师动不动就“告状”。几任校长都深受“告状”之苦。面对这样一个教师群体，我提出了“把学校当家庭来经营”的理念。我认为没有落后的群众，只有落后的工作。因此打造一支和谐的教师团队，是开展学校一切工作的前提。我主要从以下几个方面入手。一是以身作则，严于律己。一所村小的校长说大不大，说小不小。如何领导好一班人，校长的角色非常重要。一个校长就是一所学校，校长的一言一行，一举一动对教师的影响至关重要。我模范遵守学校的规章制度，处处以身作则，用高标准来约束自己，做老师的表率。二是加强学习，提高素质。教师素质的提高是教育的一个永恒话题。对于村小的教师，如何引导他们规范教学行为、献身教育事业确实大有文章可做。我领导小南小学的这几年，做到了三个“不动摇”。一是每周的政治学习不动摇；二是间周一次的例会制度不动摇；三是每学期的教师思想汇报不动摇。通过学习，老师和领导有了共同的话语；通过学习老师理解了领导，领导体恤了民情，和谐的局面逐步形成。三是人文管理，刚柔相济。学校管理既要严格，又要管而不死，活而不乱。对教师群体的管理要渗透对教师的人文关怀。“用制度管理人，用制度约束人”是我的管理策略。我十分强调学校领导一班人在工作中要做老师们的帮手；在业务上要做老师们的榜样；在遵守制度上要做老师们的表率。四是关心教师，肝胆相照。时刻关心教师的疾苦，努力与教师交心谈心，与教师做朋友，善于做细致的思想工作是校长工作亲和力的集中体现。对于生病或有困难的教师我总是亲自上门慰问，给他们带去集体的温暖。五是人尽其才，选贤用能。关心教师的专业成长，发挥教师的专业特长，用其所长，补校所短。这样做既尊重了教师，又有利于学校的工作，一举两得。六是荣辱与共，和谐共事。学校是个大家庭，学校的发展与学校的领导和老师息息相关，因此构建和谐的工r