信息技术环境下的小学数学教学
仪陇县回春镇小学校冉洪燕【摘要】近年来，随着以多媒体计算机技术和网络技术为核心的信息技术的迅猛发展，现代教育技术正逐步在各级各类学校中普及，多媒体的辅助教学已经成为现代教学的一种有效手段和途径。在小学数学课堂教学中利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，为教学创造了一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，从而提高学生学习数学的兴趣，促进学生加深对数学知识的理解。真正地改变了传统教育单调模式，为我们的教学改革注入了新的活力。【关健词】多媒体【正文】随着信息技术的发展，多媒体计算机和网络教学以其丰富的媒体表现形式、强大的教学交互功能、可无限扩展的知识信息链接和方便自由的自主性学习特性，逐步占据了传统单调的教育。它具有图、文、声并茂甚至有活动影象的特点，能够提供最理想的教学环境，对教育、教学过程产生着深刻影响。新课程标准指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”由此可见数学是其他学科基础，数学教学尤为重要。因此运用“现代教育技术”进行小学数学学科教学，应作为深化教育改革的“突破口”，作为数学教师也必须在思想观念、教学方式、教学手段等方面都要发生深刻的变革，尤其应在多媒体计算机在数学教学中的应用方面为其它学科带个好头，为其他学科教育教优点数学教学辅助性工具
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f学夯实基础。本文就多媒体教学手段在数学教学中具有的优点，对多媒体教学手段在数学教学中的作用进行探讨。一、运用多媒体优势，发挥学生主动性，引导自学传统的教学方式，是单方面以教师为主体的教师教、学生学的活动，学生在学习中往往感到枯燥乏味，久而久之，学习有了依赖性，没有学习兴趣，也不愿意主动去思考。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”因此，对于学习者来说，如果有一个他感兴趣的学习情境，他的学习效果肯定非常的好。所以，如果在教学中教师转变传统的以教师为中心、以课堂为中心的教育方式，结合多媒体手段的优点，让学生真正成为数学课堂的主人，亲力亲为地探究知识，把学习内容放到一个生动活泼的情境中去，更能激发学生的学习欲望和兴趣。如教学“平行四边形的面积”时，课件上先出现一个长方形，标出长和宽的长度，让学生口算出其面积。然后结合“变、变、变”的游戏，课件动态演示，将这个长方形逐渐拉斜，让学生猜测拉斜的r