高中英语课堂教学改革之我见中图分类号：g62331随着新课改的实施与逐步推进，英语教学正进行着一场大变革。新教材的广泛使用。这对英语教育者来说，是一次前所未有的挑战。它要求英语教师必须转变教学观念、改进教学方法、应用现代化的教学手段，提高教学效果，实现《英语课程标准》的教学目标。一、英语教学现状认知与分析（一）教师教学观念还未彻底转变。现行的英语教学课堂，还是注重教的过程，而忽视了学的过程，并未真正发挥学生在学习中的主体作用，有甚于穿新鞋走老路。教师在教学中的角色还没有真正转变过来，仍然体现教师在教学过程中的权威作用。（二）课堂教学设计较为单一。其基本模式为老师问、学生答；学生前后互动；少数学生上台表演，还处于学生初始阶段的语言学习形式，难以真正启发学生的逻辑思维、开启学生聪敏的智慧、体现学生在学习中的主体地位，促使英语教学发生质的飞跃。（三）学生处于被动地学习语言的地位，缺乏学习策略。没有形成良好的语言学习习惯，学习的只是一些零碎的语言材料，学而不用，根本不能应用到现实生活、工作、学习环境中去，实现英语学习交际工具的目的；缺乏参与语言实践活动的意识，难以实现语言知识的内化，实现语言学习的升华。
f二、提高英语教学质量的方法探寻作为英语教师要适应时代教育发展的要求，可从以下五方面改进教育教学，才能切实改变现行教育现状，解决好教与学的矛盾，才能达到《英语课程标准》要求的教学目标。（一）牢固树立学生在英语学习中的主体意识，充分发挥学生在英语学习中的主体作用。在教育教学过程中，始终体现学生的主体地位，充分调动学生在英语学习中的主动性和积极性。切实转变教学观念，”为学而教”，实现师生互动，突出学习主体达到教学目标。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。树立新的人才观，为每位学生奠定终生学习英语的牢固基础，培养学生树立远大的理想，开启学生面向世界、面向未来的开阔胸怀，积极参加英语学习实践活动，形成良好的竞争机制。丰富学生语言知识，利用他们聪敏的智慧和开拓进取的精神，形成高尚的人格。寓思想教育于语言教学之中，造就成为高素质的复合型人才。（二）在教学过程中，注重转变教师的角色。传统的英语教学，教师往往注重自己的权威性，讲台成为教师展示自己的舞台，充分体现教师在教学中的重要作用。而《英语课程标准》要求教师在教学过程中，不仅是知识的传授者，还是学生学习英语的促r