合理运用多媒体，提高数学课堂教学效率
内蒙古乌海市第五中学王爱霞
内容摘要本文结合自身的教学经验，从使用多媒体激发学生学习兴趣，发挥多媒体的特点和优势，借用多媒体手段培养学生能力和有效性地运用多媒体等四个方面，阐述了如何适当利用多媒体提高课堂效率。关键词合理运用多媒体教学学习兴趣课堂效率
随着信息技术和教育改革的深入发展，教师逐渐更新教学观念，树立适应现代社会发展的教学思想，掌握现代教育技术，运用现代化的教学手段，以计算机为主的信息技术在教学过程中的应用，逐步实现了教学内容的呈献方式、学生学习方式和教师的教学方式的伟大变革，为学生的学习和发展提供了丰富的教育环境。怎样才能使现代课堂教学更加优化、高效，是我们教育工作者应积极探讨的课题。针对数学这门发展抽象思维、逻辑推理能力的学科，如果应用多媒体组合教学方式，将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来使抽象的数学问题具体化枯燥的数学问题趣味化静止的数学问题动态化复杂的数学问题简单化就能激发学生学习数学的兴趣并培养其创新能力使课堂教学效果最优化。一、运用多媒体，激发学生的学习兴趣多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和学习的主动性，人机交互和立即反馈是计算机的显著特点，是其它媒体所不具备的。多媒体计算机把计算机的视听功能和交互功能结合在一起，产生出图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。交互性这个特点使得多媒体计算机不仅是教育的手段方法，而且成为改变传统教学模式以及教学思想的一个重要因素。在多媒体计算机这种交互性学习模式中，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣选择适合自己水平的练习。使学生有生动参与的可能，避免了传统教学满堂灌，真正体现了学生的认识主体作用。学生通过计算机多媒体课件或软件的练习，发现自己
f的知识缺陷和不足，进行强化训练、提高完善，这是一种自我练习的形式，对理解数学基本概念、掌握数学基本知识、形成数学基本技能，有很大的促进作用。二、发挥好多媒体在数学教学中的特点和优势⑴变静态为动态。如几何教学平台的“几何画板”它界面简单、容易学习、直观好用。⑵变抽象为形象。数学学科中有许多抽象、难以用语言表达的的数学概念、定义、定理，超出了学生的生活感知范围，往往形成学生学习上的障碍和教学的难点。如，点r