各种复习3、提倡积极的强化巩固五、总结拓展老师们认为什么样的课堂总结是好的呢？新课程理念告诉我们，不能过于关注学生的认知，不能忽视学生情感，如果过于关注学生的达成，将会忽视学生的可持续发展。课堂应该是让学生带着问号来，带着问号走。好的课堂总结，既能使本堂课的教学内容得到升华和总结，也能为学生的继续学习拓展新的道路。（一）、课堂总结的意义1对所讲授的知识加以总结、整理2深化概念、规律、反馈信息3设下伏笔，活跃思维，为后续教学服务（二）、总结拓展的方法1、画龙点睛法
f老师在结束时，把精彩的片段或关键问题，或重要的方法加以精辟的概述，或设计成能发人深思的问题，能引导学生对所学知识得到升华。
2、置疑法老在学生顺着自己思维走，准备结束新课的学习时，突然设置疑问，使趋于平静的课堂再起波澜。这种置疑也可以延伸到课外。3、求异法老师可以引导学生前后联系，将一些有共同特点的内容的相异点列出来，进行分析对照。学生通过分析比较加深认识。4、衔接法为了下节课的顺利进行，老师通常在结束一堂课时，向学生提出预习新课的要求。5、启迪法老师根据具体的教学内容因势利导地引导学生。可以是思想上的，也可以是艺术上的综上所述，了解初中英语课堂教学的基本环节和做好课堂教学活动的设计是为了达到较好的教学效果，根据实际情况及教学原则而设计的，只要这种活动的设计能够取得好的教学效果就是好的活动，，在实际课堂教学中把握好这五个要素，通过对课堂主阵地的掌控，有效提高效率。附：一节教学设计：U
it2Whatsthisi
E
glish教学设计方案
f一、教学思想
情感、态度与价值观：通过本单元的学习掌握一些基本的日常交际用
语，养成主动用英语交流的习惯，培养学习英语的兴趣
二、教材分析
本单元的核心教学内容是“认物”，通过本课学习，使学生掌握在实
际生活中，周围事物的名称，会如何确认事物，使学生熟练掌握“认
物”的表达法，在知识远近上会区分this和that，学习特殊文具及
其答语、一般疑问句的肯定与否定答语；不定冠词a和a
的用法。
词
汇：
what，is，this，i
，E
glish，a
，a，it，map，ora
ge，jacket，
key，pe
，ruler，spell，please。
日常交际用语：
AWhatsthisi
E
glish
BItsaa
…
ASpellitplease
重点句型：Whatsthisi
E
glishItsaa
…
语
法：what引导的特殊疑问句及其回答。
三、教学方法及教学思路
利用课件，实物等，并创建活动让学生亲身参与，由此来引导学生对
反复操练并r