《10的分与合》教学设计
教学内容教科书第59页的内容。教学目标：1、通过动手实践、自主探索、合作交流自己得出并掌握10的组成。2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。3、初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出10的组成的各种说法。教学难点：如何让学生有序的掌握10的组成。教学准备：电脑投影、铅笔10支。教学过程：一、课前互动。一边说一边示范做师请你摸摸右耳生我就摸摸右耳师请你摸摸左耳生我就摸摸左耳……请你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；请你跟我跺跺脚，（我就跟你跺跺脚）；请你跟我弯弯腰，（就跟你弯弯腰）；请你跟我点点头，（我就跟你点点头）；请你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。
f二、创设情境，激发兴趣。谈话：今天，老师带来了一些礼物（展示铅笔），现在不管谁上来抓一把铅笔，老师不看他拿，只看剩下的就能很快猜出他拿走了几支铅笔。谁愿意上来试试？（学生抓，老师猜）提问：老师为什么猜得又对又快，谁知道其中的秘密学生自由猜测、交流。谈话：你们很聪明、猜得对，老师知道一共有10支铅笔，是根据10的分与合推想出来的，如果你们学习了10的组成，会比老师猜得还快。（揭题课题：10的分与合）三、实践操作，探究新知。1、探索新知。出示5串珠子图。（1）谈话：老师觉得同学们又聪明，又能干，奖给大家五串珠子，请数数每串有几颗？（2）提问：仔细看，老师来涂第一串珠子，我是怎样涂的呢？从哪边起涂了几颗红珠？分成了几颗红珠和几颗黄珠？你能看着这串珠子说一说10可以分成几和几吗？（根据学生的回答电脑演示）（3）谈话：你能有次序的涂一涂，分一分吗？动脑筋想一想第二串珠子应从哪边起涂几颗？分成了几颗红珠和几颗黄珠？10可以分成几和几？（根据回答演示）
f（4）下面请小朋友有次序地把第3串、第4串、第5串珠子涂一涂、分一分？（5）汇报完成情况。你是怎样涂的？怎样分的？说完整。（6）一起读10的分与合，教师板书。你还能想到什么？看到10可以分成1和9，就可以想到10可以分成9和1。其它几种分法你能找到他们的好朋友吗？分别填写。学生回答，教师板书。4、练习：出示课件四、拓展练习。1、摘苹果：秋天到了，树上有很多苹果，小猴想去摘苹果但是有个要求，它摘的苹果必须两个合起来是10，你愿意帮它吗出示课件2、学儿歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，r