而确定适合自己探究的方向性问题或提出富有成效的研究活动的问题。能在解决问题的过程中，从新的角度针对已有的现象提出新的问题、新的可能性。猜想与假设：能根据一定的科学知识或应用已有知识和经验和对所观察到的新的科学事实及所要研究的问题的规律或原因作出一种具有一定说服力的或与观察结果相一致的推测论断和假定性解释。能对所提出的问题的结果和未来发展作出可能性预测。能认识到不论哪一种科学设想和假设对某种现象的解释是要多么完美，但总是不断地进行理验证、修改，甚至有可能会被抛弃。制定计划：能根据假设对自己或小组提出的探究问题，提出进行探究活动的大致思路，如解决问题的策略、探究的步骤、方法，安排有目的、有计划、有组织实施的行动方案，并做出书面记录。观察、实验、制作：观察能用各种感觉器官对自然界的事物，在自然条件下进行有目的、有计划的、细致的感知，并用语言、文字或图表描述所观察到的事实的特征；能借助简单的工具如测量工具或实验手段对事物和现象进行有目的、有计划地采集数据，并作简单记录和整理；实验能根据研究课题规定的任务，利用专门的仪器、设备，对研究对象进行积极的干预、人为地控制变量、变革或模拟研究对象，并会设计简单的实验报告、绘制简单的图表，进行操作、记录和整理事实；制作能综合运用所学知识，选定原材料，设计简单的科学模型，制作带有创造性的科技作品。测量：能设计并使用简单的测量仪器工具，选择和应用恰如其分的标准或专用单位对现象或物体的某些属性进行量化的操作、采集数据、记录整理，并会核定给定测量法的精确度。搜集整理信息：
金石为开
f精诚所至

能根据活动的需要，检索、查阅和筛选书刊、上网及其他信息源，并能对所获取的信息，按照科学的方法，进行科学分类和科学的分析，利用表格、图形、统计等方法整理有关资料，从中归纳出有价值的信息。思考与结论：

在探究过程中，能不断的反思自己的探究过程，尝试用不同的方式分析和解读数据，或对同一现象作不同的解释，并将探究的结果与假设相比较后对现象作出合理的解释。能在已有的知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，对问题、现象作出自己的解释或结论，并认为这个结果是可以重复验证的。表达与交流：

能用一种可让别人接受，并去复做的方法报告自己研究的实验过程。能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型r