苏教版小学语文《沙漠中的绿洲》教研课教学设计3（有配套电子白板课件）
沙漠中的绿洲（第二课时）如东县双甸小学蒋春霞教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步了解直接描写与间接描写相结合的写作方法。3．借助具体语言材料，了解联阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。教学重点、难点：借助语言文字，了解联阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举；初步了解直接描写与间接叙述相结合的写作方法。教学过程：一、温习词语，概括大意1．今天这堂课我们继续学习沙漠中的绿洲。2．朗读词语。第一组：白茫茫咸而板结不毛之地环境恶劣第二组：星罗棋布绿树成荫鲜花遍地良好环境第三组：纵横交错源源不断爱护孩子精心侍弄指导边读边想象，读出词语描绘的画面。
f3．概括文章大意。请同学们选用其中的一些词，用简短的语言说说这篇课文写了一件什么事。4．总结：以后遇到叙事的文章，我们可以抓住事情的起因、经过、结果，从文中提炼关键词，把事情说得简单又明白。（设计说明：朗读时，借助图片，唤起学生的体验和想象，读出隐藏在词语背后的画面。其中“纵横交错”一词学生理解可能有困难，我利用交互性电子白板的绘画功能，请同学上白板画一画“纵横交错”的自来水管，丰富学生对词语的感性认识。）二、智读精思，关注表达阿联酋人民是怎么样精心侍弄花草树木的呢？今天这堂课我们来着重探究。（一）聚焦一组动词和间接叙述1．出示自学提示：（1）阿联酋人民为了在沙漠里建造绿洲做了哪些事？默读第三自然段，圈出关键的词语。（2）想一想，从这些词语中你感受到了什么？2．学生自学。3．白板出示课文第三自然段，汇报交流，相机圈划：买来、挖去、填上、埋下、送。预设1：三个“买来”。
f1突显：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。有没有发现这句话写得很有特点？（一连用了三个“买来”）其实这句话还可以怎么说？学生回答后拉幕出示：他们从国外买来泥土、淡水、树苗和花草。2这样不更简练些吗？作者为什么很“罗嗦”地一连用三个“买来”呢？自己比较着读一读。3相机引导：阿联酋恶劣的环境不适宜种植花草树木，没有适宜的泥土怎么办？（生：买！）没有淡水怎么办？（生：买！）没有树苗和花草怎么办？（生：买！）什么都要买，多么不容易！点名读这句话。相机出示：这里的每一株小树，每一棵小草r