问题。他经常不交作业，为此我跟他做过很多思想工作，比如说要他认真上课呀，不懂的可以问同学或者老师呀之类的，可是都不凑效。有一次，他又没有交作业，我找他谈，这次，我可不想再说教了，我跟他说：老师想帮助你，如果你在学习上有困难就讲出来，老师一定会帮你解决的。他看着我，沉默了许久，性格倔强的他始终没有开口说一句话。既然他不愿意主动，那我一定要主动出击。为了让他能够上课时专心听老师讲课，我把他的座位从最后调到了最前面，目的就是帮助他提高听课效率。我找到班级里几位成绩较好的班干部，要求他们利用课余时间帮助他解决学习上的问题。同时邀请家长，其他任课老师，希望能够通过多方面共同努力，共同帮助其尽快走出学习上的阴影。我经常找他谈心，及时了解他的学习和生活情况，发现问题及时教育及时处理。
用欣赏的眼光看差生，用一颗真心去感化学生，作为教师，我很注意运用肢体语言去关爱我的每
f一个学生，特别是像这样的差生，如果得到教师的特别关爱，很多事情不用过多的言语就能化解的。当该学生很有礼貌的向老师问好时，我会不经意的表露出赞许的神态，并用手拍拍他的肩；当他在劳动方面做得好时，我会拉着他的手表扬他的勤快；当他为学校为班集体取得荣誉时，我会给他一个表扬。这些事虽小，可是给我们带来的情感教育却是无边的。
一年的时间过去了，他果然变了，自我约束能力增强了，不再是那个常违纪，常与同学闹矛盾的学生了，他上课变得能够认真听讲，变得能够按时完成作业，成绩有了很明显的进步，作为劳动委员基本能做好本职工作；两年时间过去了，他从一个差生转变成一个同学喜欢，成绩可观，不再任性不再违纪的好学生了，从他的眼神里我看到了他对老师的感激之情，他主动提出每天下午放学后去教师办公室打扫卫生，并且坚持做了一年多时间直到毕业才终止。升学考试他以优异的成绩考上了城区某普通高中。他的妈妈在百忙中抽空过来，拉着我的手说：张老师，非常感谢您对我孩子的教育，说真的，我一直以来对他不抱一点希望，在你的教育下，他转变这么大，并且考上了高中，真的很感谢你的辛勤付出！
这个案例，使我得到了许许多多的启示。我们在平时的教学中一定要对学生关爱、呵护，不能单纯训斥、指责。我们在激励学生方面决不能吝啬自己的语言；学生在初中阶段，培养他们好的学习习惯、学习兴趣，树立他们的自信心、责任心比传授知识更重要。

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