励男女学生自然交往、公开交往、

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群体交往，这样可以淡化彼此对异性的好奇心，使其能够稳妥地把握自己的情感。要敏锐地抓住苗头，防微杜渐。如果发现你的学生出现突然过分的喜欢修饰打扮，上课走神，甚至精神恍惚，学习成绩突然下降；发现平时活泼好动、喜欢与别人交往的学生，一下子变得沉默寡言等等现象，班主任就应采取疏导的原那么，帮助他们排忧解难，以顺利度过躁动不安的青春萌动期，切忌使用禁、堵、卡、压等手段。
二、采用隐密疏导，把“问题解决在萌芽之中当学生在青春期刚刚萌生“杂念时，班主任是不可以大声喧哗的，用书信悄悄地点醒羞涩的梦中人，可能是最好的方法。我在带上届六年毕业班的时候，曾经发生这么一件事：一个名叫菲菲〔化名〕的女生给我写了一封信，说她心里暗暗喜欢一个男生，那个男生不知道，是她自己单相思。心里总有一种说不出来的感觉，还胡思乱想的，弄得整天没心思学习，又担忧学习成绩下降。自己既自责，又心烦。总之，苦恼得很，她问该怎么办？我给“菲菲回了封信。在信的开场局部，我对她做了心理分析，帮她认识到，自己的心理情绪变化对处在青春期的少男少女来说，是很正常的。在信的中间，我移情换位、现身说法，以博得她的信赖。接下来再给她点明一些道理，她就易于承受了。在信的最后，我用人的精力分配理论对她进展教育。即一个人的精力分配在这样四个领域：安康与

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家庭、事业与成就、人际交往、未来与梦想。如果能在四个领域中精力分配大致均衡，就说明他的生活质量高，心态好，心理也安康。否那么，哪一项领域倾斜得严重，便会出问题。我提醒她目前的问题就在于自己的精力过多地投入到“人际交往领域里了，时间都放在整天想着和那人相处的方面，因此贻误了学习，又因为她是看重学习的好学生，所以情绪不好，心烦，自责。她需要试着找其他事情做，重新进展精力分配，从眼前的处境跳出来，就会觉得原来世界很大，优秀的男孩很多。在信的末尾还送她一些鼓励的话。这样，我班这位女同学一份难断的单相思情，就这样被我隐密地化解了。
与青春期情感有问题的学生书信交流，可以保护学生的自尊，文字书信还可以让学生反复阅读与思考，效果会更持久，甚至影响到学生的一生。所以写信的态度要真诚平等，要设身处地地理解学生，为学生着想，要用教师的知识、智慧和经历帮助学生摆脱青春期情感问题的烦恼。
三、公开面谈疏导，述厉害，解决早恋问题当发现青r