，两线并重，四大模块、五位体”的“工学结合、课程融合、课赛结合”应用型人才培养模式。具体应从以下几方面着手：
（一）创新课程体系设置
在专业课程体系的设置上既要摒弃重理论轻实践的做法，也要防止过分注重实践忽视理论教学的做法。以职业综合能力培养为中心，突出工学结合的理念，打破原有的学科型课程体系，理论与实践双线并重、深度融合，构建课程体系。同时，根据高职会计专业人才培养目标，在课程设置上应突出实践教学的特色和层次性，以提高实训效果，提升学生的专业技能。打破会计专业原有的“基础理论课专业基础课专业课”三段式课程体系，从高职院校会计专业培养“高端技能型专门人才”的新目标出发，进行课程体系的重构，构定“模块式”课程体系。
将会计专业课程体系分成四大模块：职业素质教育课程、课证融合课程、专业技能课程与岗位综合训练课程。以“必需、够用”为度，调整课程课时结构比重，压缩职业素质教育课程，增加专业技能课程、课证融合课程和岗位综合训练课程，突出会计业务的实践，专业技能的培养。将职业素质教育课程的比重控制在25左右，课证融合课程和专业技能课程比重在40左右，岗位综合训练课程比重在35左右。通过调整课程结构比重，强化实训、实验和设计等实践性课程的教学，培养和强化学生的操作水平和技术能力，形成基本的会计基本素质和专业技能。
（二）完善实践教学体系，实现能力的梯度推进由于会计工作的特殊性，导致学生很难实现在企业的会计岗位进行锻炼。而当今社会日趋复杂的商业环境和企业分工的细化，要求学生不仅精通会计专业知识与技能，而且要了解部分营销、理财、人力资源管理等经管类其他专业的知识，具备良好的团队合作能力，才能更快的融入工作环境。因而，在实践教学方面，构建了“认知实习岗位单项实训会计综合实训跨专业综合实训顶岗实习”五位
体的实践课程体系，实现对学生能力培养的梯度推进。实施跨专业仿真商业环境实训，可以使学生在参加顶岗实习前，在完全仿真的商业环境里体验市场竞争、企业创建与经营、岗位关联、会计处理、报税与审计，培养创新意识、创业能力和良好的团队合作能力，为学生真正步入社会实习做好准备；通过顶岗实习，实现真实岗位的锻炼，培养学生在真实岗位中完成工作的能力，实现与就业的“零距离”对接。
（三）加强师资队伍建设根据工学结合人才培养模式，高职院校会计专业教师应该是既懂理论，又懂技术，还会操r