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《搭石》教学案例
这篇课文的主要目的是让学生体会平凡事物让我们感受到的美,同时,能运用想象的方法,丰富文章的内容,体会思想感情。在培养能力方面,提高联系上下文理解词的能力,并且能抓住重点的句子,词语,理解文章的能力。
『案例描述』:师:这节课我们来继续学习搭石一课板书师:对于搭石的作用,你们都知道了,现在,你能把课文再认认真真的读一遍吗,看看,你从哪体会到了搭石的美。生:读,学生汇报。师:你们说的很好,现在你们再读一读,并动笔画一画,画出描写搭石的句子。生:讨论师:你们讨论的可真热闹,谁愿意给大家说一说。生:我刚才读的是第三段,感到人走搭石特别美。(板书:走搭石)师:你能把这一部分读给大家吗师:他读的真流利,谁能像他这样,再投入些感情,再读一遍。生:读师:你的感情很充沛,谁能像他这样把这一部分的美读出
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f来。生:读师:他读的太美了,咱们就像他这样把这一部分齐读一遍。生:齐读师:多么美丽的一段文字呀,你愿意把它们背下来吗生:指名背师:因此,紧走搭石慢走桥成了家乡的一道风景,所以,
文中最后说生:读最后一个自然段。师:你还从哪部分体会到了搭石所体现的美生:我从这一部分体会到了生:读师:你体会到了什么生:老人一心为别人着想师:你还从这段的哪句话体会到了老人什么品质生:勤劳师:老人的这种美好的情感就在我们身边,你发现了吗师:你们说的真好,让我们再次感受老人的优秀的品质生:齐读最后一段师:老人不就象这一排排的搭石吗,象这种所体现着的美
还有吗生:读4自然段,我体会到人相互谦让,理所当然的事。
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f师:你从哪感受到了互相谦让,互相尊重的美。师:现在假如你就来到了搭石旁,对面过来一位也想过搭石的人,你会说些什么,你又会做些什么呢师:从你们身上我也看到了家乡的人们,他们就像这一排排搭石,生:齐读最后一段师:现在请你拿出积累本,把你喜欢的或让你感动的一句,两句话抄写下来。师:孩子们,搭石不仅仅连接着乡村的小路,连接着乡村美好的情感,也连接着你和我的心,这种感觉需要我们用新去体会。『案例分析』:一、给学生创设一个良好的心理环境,让他们可以大胆的表达自己的见解。语言是思维的外壳。孩子们怎么想的,只有通过他们的言语得以表现。为此在教学的过程中,我注意给学生创设一个良好的心理环境,让他们的思考和情感得到完全的放松和充分的尊重,这样他们的想法和r
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