初中历史教学课例《原始农耕生活》教学设计及总结反思
学科
初中历史
教学课例名
《原始农耕生活》
称
1、我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原
始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生
活。
2、中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展教材分析
水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要
意义。
3、教学重点：我国早期人类的生活和生产状况。
4、教学难点：远古居民的生存方式。
知识与能力目标：
1、了解我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆
渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕
生活。
2、了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的教学目标
发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的
重要意义。
过程与方法目标：
初步培养学生自己观察历史文物图，寻找图中较为
明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、
f解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能
力。
情感态度与价值观目标：
认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳
动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，以及他们对人类
社会物质与精神进步做出的特有贡献；进而促发或增强
我们对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的
尊敬之情。
学生在本节课的教学过程中需要有一定的分析能
力，理解能力，探究能力以及合作能力。在教师给出的
学生学习能图片中搜寻历史信息，探究，汇总。并完成教师给的表
力分析格，以加强学生对于本节课的内容的认知。学生在学习
的过程中需要注意力集中，思维活跃，积极回答问题，
做好课前预习。
在本节课的教学过程中，我采取以学生为主体，教
师为主导的策略。让学生自己去探究，去合作，去分析，教学策略选
去寻找该节课的相关知识点，然后由教师总结出相关的择与设计
重点，难点。加强学生对于知识点的认知感，获得感。
提高学生学习过程中的积极性，和高效性。
（一）河姆渡原始农耕
教学过程
结合课文内容及图画归纳出河姆渡原始居民生产
生活情况
f学生讨论归纳知道以下知识河姆渡原始农耕1、地点：长江流域的浙江余姚2、时间：距今约7千年3、生产工具：磨制石器耒耜4、农耕作物：水稻5、定居生活：干栏式房屋6、原始饲养业：家畜（猪）7、原始手工业：陶器、简单的玉器、原始乐器（二）半坡原始居民的生活结合课文内容及图画归纳出半坡原始居民生产生活情况，学生讨论归纳知道以下知识。半坡原始居民的生活1、地点：黄河流域陕西西安2、时间：距今约五r