知识进行简单的总结，能正确的表达自己在旅
途中的思想感情。
3、情感目标：培养学生对大自然的热爱及其小组合作意识教学2、能正确表达自己在车上的所见、所闻，并能进行情景交际练习。重点教学能利用所学知识进行情景交际练习。难点教学单词卡片、录音机（磁带）或光盘准备教学过程
1、Greeti
ga
dreview表演唱歌曲Who’sdrawi
g把学生带入课堂学习的氛围之中。2、教师发指令，做游戏Simo
says重点复习本单元所学过的词汇1、本单元的单词、句型“Whois___It’s___”
设计意图
fdrawlookpoi
tseesleepquickslowloudquiet等。教师将学生分成小组，Play“Simo
Says”继续复习本单元的单词：babyma
woma
drawlookpoi
tseesleep”同时教师提问“Areyouloudquiet”当学生做动作时，比如说教师发出指令，Pleasepoi
ttotheblackboard后，可继续问“WhoisquickIt’s___”并把最快小组的分数写到黑板上，这样既复习了单词，又复习了本课的句型，还培养学生的合作意识，调动所有学生的学习积极性。（3）Play“Gofish”把学生分成二人组或四人组，每人一沓词汇卡片，类似纸牌的钓鱼游戏，相同的词汇卡片可以配成一对，看谁配成堆的卡片多，谁就赢。在玩游戏的过程当中，让学生能正确的背着拼写本课的四会单词，并练习说单词和句子。（此环节教学中，根据学生的年龄特点，体现了玩中学，学中玩，让学生带着浓厚的兴趣完成教学任务。4小组竞赛：交给分别给出每小组相同的时间，看看哪组拼写的单词多。（这样的竞赛，不但培养了学生们的合作意识，还巩固了所学的单词）5、小组利用所学的单词编句型或对话，展示本组的成果时，教师要适当的给予鼓励。鼓励学生说出尽量多的英语。教师先找一两名学生进行示范，否则学生会觉得无所适从。（对于五年级的学生来说，句型已经是学习的重点，所以由单词过渡到句型是非常必要的）（6）、TIamveryhappyAreyouhappy”SsIamhappytooTNowLet’sgotoBeiji
g教师边说边做出开车的动作），“Whatca
youseeo
thetrai
Whatca
youhearo
thetrai
Whatca
youdoo
thetrai
”之后分组讨论问题，小组编对话，展示成果。（这样的环节，可以带动成绩较差的学生，做到人人有收获。）五、ClassClosi
g公布各小组的成绩，对各小组进行不同程度的鼓励。ActivityBook
以游戏活动的形式进行复习
（此环节教学中，根据学生的年龄特点，体现了玩中学，学中玩，让学生带着浓厚的兴趣完成教学任务。
（对于五年级的学生来说，句型已经是学习的r