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g和学生一起朗读歌词，解答学生不懂的词语或句子。按节奏朗读歌词。达到熟练。打开书或看光盘，学习本课的歌曲，教师可利用手势语或体态语言帮助学生理解本课的歌词，边唱边做动作，这样也可激发学生的学习兴趣3、StoryBookTTodayBabyBeckydoes
’tgotoschoolHegoesforawalkwithhermotherWhatca
doLet’slookatthestory播放故事录音，让学生边看书边听。勾出自己不懂的地方。然后将学生分成小组，互相帮助解决勾出的问题，小组内解决不了的，全班同学一起解决，教师指导。再次听故事，跟读，并思考老师提出的问题。Whatca
BabyBeckydo回答老师的问题。师生讨论故事，可以互相提问，也可以自由讨论。老师可以给出一些有关的问题，如：DoyoulikeBabyBecky？whyorwhy
ot表演故事。将学生分成小组，组内的学生分别扮演不同的角色，表演这个故事。小组到前面展示对话表演。对于本课的故事教学，教师主要培养学生的合作意识，带动那些不积极参与的学生。4、Classclosi
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设计意图
让学生在不知不觉中完成了本课的一部分学习任务，调动了学生的学习积极性
打开书或看光盘，学习本课的歌曲，教师可利用手势语或体态语言帮助学生理解本课的歌词，边唱边做动作，这样也可激发学生的学习兴趣
对于本课的故事教学，教师主要培养学生的合作意识，带动那些不积极参与的学生。
（检查本课所学知识的掌握情况，对于所遇到的问题及时解决）
fActivityBook（检查本课所学知识的掌握情况，对于所遇到的问题及时解决）Lesso
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readabook1、利用所学的知识进行情景交际联系。2、通过所学歌曲，进一步加深对现在进行时的认识。3、完成本正课的句型问答，并通过句型练习，能正确地运用句型：Ca
you_____及其答语，描述能在火车上做什么。4复习现在进行时并学习本课的歌曲。
作业设计
板书设计
教学反思
第（8
）课
1、知识目标：1、掌握本单元的四会单词和句型“Whois____It’s___教学目标
2、能流利地用英语表达你在火车上所看到的、听到的和所能做的事情。3、能利用所学进行情景交际练习。
2、能力目标：通过本课的复习，能对本单元所学r