学习目标：
54分式方程第3课时分式方程的应用
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1、用分式方程的数学模型反映现实情境中的实际问题
2、用分式方程来解决现实情境中的问题
3、经历建立分式方程模型解决实际问题的过程，体会数学模型的应用价值，从而提高学习数学的兴趣
学习重点：
1审明题意，寻找等量关系，将实际问题转化成分式方程的数学模型
2根据实际意义检验解的合理性
学习难点
寻求实际问题中的等量关系，寻求不同的解决问题的方法
学习过程：
Ⅰ提出问题，引入新课
前两节课，我们认识了分式方程这样的数学模型，并且学会了解分式方程
接下来，我们就用分式方程解决生活中实际问题
例1：某单位将沿街的一部分房屋出租每间房屋的租金第二年比第一年多500元，所有房屋出租的租金第一年为96万元，第二年为102万元
（1）你能找出这一情境的等量关系吗？
1
千里之行始于足下
f（2）根据这一情境，你能提出哪些问题？
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（3）这两年每间房屋的租金各是多少？
解法一：设每年各有x间房屋出租，那么第一年每间房屋的租金为______元，第二年每间房屋的租金为__________元，根据题意得方程，
解法二：设第一年每间房屋的租金为x元，第二年每间房屋的租金为_______元第一年租出的房间为__________间，第二年租出的房间为__________间，根据题意得方程，
例2：小芳带了15元钱去商店买笔记本如果买一种软皮本，正好需付15元钱但售货员建议她买一种质量好的硬皮本，这种本子的价格比软皮本高出一半，因此她只能少买一本笔记本这种软皮本和硬皮本的价格各是多少？
解：设软皮本的价格为x元，则硬皮本的价格为________元，那么15元钱可买软皮本_________本，硬皮本___________本根据题意得方程，
2千里之行始于足下
f图3－4
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活动与探究：
1、如图，小明家、王老师家、学校在同一条路上小明家到王老师家路程为3km，王老师家到学校的路程为05km由于小明父母战斗在抗“非典”第一线，为了使他能按时到校，王老师每天骑自行车接小明上学已知王老师骑自行车的速度是步行速度的3倍，每天比平时步行上班多用了20分钟，问王老师的步行速度及骑自行车的速度各是多少？
2、从甲地到乙地有两条公路：一条全长600千米的普通公路，另一条是全长480千米的高速公路。某客车在高速公路上行驶的速度比在普通公路上快45千米时，由高速公路从甲地到乙地所需时间是由普通公路从甲地到乙地所需时间的一半。求客车在高速公路上行驶的速度。
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