他们两人之间的人数，所以不能数10和15。4．突出讲解用列算式解决的方法师：同学们真棒！不过刚刚我看到了有同学是用算式来解决
二次复备
f这个问题的，但结果不是4，大家一起来看看，看能不能找到原因。学生找出原因得出：1510这个算式不对，应该列式为151014。（板书方法三：151014（个）师进一步提问：为什么要减1，减10又是什么意思？解答正确吗？（板书口答：小丽和小宇之间有4个）。引导学生结合前面数数、画图的方法来想一想、说一说。归纳总结：刚才我们用数一数、摆一摆和列算式的方法来解决小丽和小宇之间的人数，看来对于同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决。三、游戏活动，运用新知请15个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下的同学闭眼睛先听台上的两名同学说自己的位置。再说出这两名同学之间有几人。四、反馈练习，巩固新知1做一做（出示教材79页情景图）2拓展题（课件出示拓展题）①小明早晨排队等校车，他前面有14人，后面有3人，一共有多少人在排队？②10只小动物排成一行，小兔左边有3只小动物，小兔右边有几只小动物？五、课堂小结1这节课你学到了什么？2谁的表现值得你学习？
f随堂1．小狗参加“汪汪”合唱团表演。从左数起，小狗是第6个，从右数起，检测小狗也是第6个，合唱团一共有多少只动物？
2．张老师带12个小朋友排成一行去拍照。张老师的左边有5个小朋友，张老师的右边有几个小朋友？3．校园里摆了一排花，两盆红花的左面有8盆黄花，右面有3盆黄花，一共摆了多少盆花？4．六一文艺汇演，校合唱队正在演出，乐乐站在第一排。她站的这一排一共有多少人？
排队中的学问
方法一：11121314
板书
设计
方法二：△△△△△△△△△○△△△△☆
方法三：151014（个）
课后反思
fr