祝福教案
祝福〖教学目标〗1识记Ａ．关于《彷徨》Ｂ．“烟霭”等词语2．理解小说创作的社会背景3．通过分析人物形象体会其性格的复杂多样性。4．分析小说的环境描写及对主题的作用5．理解《祝福》的主题。〖教学设想〗１．此文长达万余字，要在课堂上让学生读透是不现实的，因此强调预习，以免课堂上出现空对空的情形。２．由于小说所反映的社会背景，对于今天的学生来说，较为陌生，所以在课堂开始时有必要让学生联系历史知识弄清。３．文章较长，知识点多，要学的东西也多，容易杂乱，拟从三个方面实施教学Ａ．小说的环境描写Ｂ．人物性格形象Ｃ．小说的主题，人物形象的意义４．此文是现代文学作品，不少词语与现代汉语意义不甚相同，正好可用来训练利用上下文推断词义的能力５．三课时教学重点：小说的主题（包括小说标题的含义、小说的环境与人物命运的必然联系等）教学难点：小说主要人物性格（祥林嫂性格的探究、造成悲剧的原因）〖教学过程〗布置预习１．查找相关资料，了解１９２４年前后中国社会的状况２．读一遍课文第一课时一．导入1919年的辛亥革命虽然推翻了清朝政府的封建统治，但没有完成彻底的反帝反封建的任务。生活在这个时代的鲁迅先生十分关注当时中国的现状，写出了反映这个时代的小说《孔已己》、《故乡》、《阿Q正传》等。我们今天就来共同学习鲁迅先生的一篇反映旧中国劳动妇女的小说《祝福》。二．学生快速阅读课文，理解课文的内容，理清小说的情节结构三落实基础（一）应注意的正确读音祝福暂寓享用悚然照例胆怯即刻谬种负疚形骸两颊窥探荸荠讪讪窈陷洞穴歆享牲醴朱拓监生蹙缩剥豆炮烙陈抟老祖间或一轮捺上花冠不更事（二）应掌握的词语书上的：朱拓形骸讪讪窈陷歆享牲醴不更事间或一轮沸反盈天补充的：暂寓（暂时居住）本家鄙薄大抵聘礼（三）要注意的字形寒暄（喧）烟霭（蔼）走投无路（头）形骸（骇劾）惴惴（揣湍）
f（四）要知道的常识康有为四书送灶祝福国子监（监生）（五）具体语境中理解词义投机：谈话总是不投机。（见解相同）他是一个投机取巧的人。（利用时机谋取私利）踌躇：我在极短的踌躇中，想……（犹豫）什么踌躇，什么计划，都挡不住三句问。（犹豫的事）看他踌躇满志的样子。（得意的样子）俨然：四叔俨然的陪着。（形容庄重、严肃）村庄里屋舍俨然。（整齐的样子）这孩子说起话来，俨然是个大人。（好像）但是：她但r