给学生一个“台阶”《弟子规》对班级管理的一点启示《弟子规》中讲：“人有短，切莫揭；人有私，切莫说。”这里的“短”除了指一个人外在形体、相貌的缺点以外，还指一个人的不恰当的行为或言语。对于心智尚未成熟的初中生来说，难免会出现这样或那样的错误，也有各种各样的小隐私，在班级管理中，面对学生的错误或隐私，应该怎样处理，《弟子规》中给出的启示便是“切莫揭”。这里的“揭”指的是在公开场合讲。我认为，这种“切莫揭”的做法能够保护孩子日益敏感的自尊心，作为班主任，在关键时候要给孩子“台阶”。这不仅是关心、爱护、尊重孩子的重要方式，也是班主任调控师生关系的有效方法。在我的班级里有个女生早上到校经常迟到，我曾经在班里公开批评教育过她几次，她都承认迟到是不对的，表面上是心悦诚服，但是并没有真正改正，而且她对老师的批评也司空见惯。果然，她又一次迟到了，我意识的用老办法肯定不会奏效，于是决定暂时不在全班同学面前批评她，而是静观其变。后来她主动找到了我，解释了每次迟到的原因，从此以后她改掉了迟到的缺点。由此可见，对待学生屡犯的同一种错误，不妨试着改变一下教育方式，更不要当众揭他的短，而是有意给他一个台阶下，让学生自己明白错误并改正，不是由教师强令其改正。给学生一个“台阶”，就能把尊重、信任和理解留给学生，
f让学生从收批评的自卑感和恐惧感中摆脱出来。接触他们的心理压力，同时，师生间的关系也进而得到改善和升华。《弟子规》中还有许多有益的做法启示着我们的教育教学，希望自己能够从这类经典著作中不断汲取营养改善工作。
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