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探讨中学体育教学模式的创新与实践
作者：武线英来源：《南北桥人文社会科学学刊》2014年第08期
【摘要】当前学校教育全面推行素质教育，学校体育既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其他学科不可代替的作用。中学体育教学不能适应体育教改的要求，中学体育教学模式实践的创新具有现实性和积极性。其内容包括中学体育的教学观念、教学模式、教学评价、教学设施等方面。本文提出了自主创新教学模式，以实现中学体育教学的有效化。
【关键词】中学体育教学模式实践创新
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：103969jiss
16720407201408019
当前，中学体育积极开展新课程的教学理念和教学内容，中学的体育教学为适应新课程而积极开展体育教学模式实践的创新改革。中学体育教学模式创新内容具体包括教学观念、教学模式、教学评价、教学设施等各个方面。在体育教学实践过程提倡自主教学模式，解决实际的教学困难，优化课堂教学，提升体育教学效果。体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法。体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟。教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生体育学习的兴趣，让所有的学生都爱上体育课，爱参加体育锻炼。
1中学体育教学模式实践的现状及问题。
11以教师为主体的体育教学模式。
传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么学生学什么练什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，这就扼杀了学生个性的发展，不利于学生参与体育活动意识和能力的培养。实施素质教育，必须以学生的活动为主，充分发挥学生的主体作用和主动精神，变“要我学”为“我要学”，让学生做体育课的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。
12单一的教学评价标准。
由于原有的中学体育教学实践忽视学生的个体差异，没有激发学生的主观能力，而仅仅实行统一固定的教学评价标准，导致了单向度地重视学生个体努力程度与进步幅度，而没有关注
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