。”你有疑，特别是“无疑之疑”吗在适当的时候老师提出自己准备的问题：“学而时习之，不亦说乎有朋自远方来，不亦乐乎人不知而不愠，不亦君子乎”这三句有什么内在联系可能不可能没什么联系先向学生交代，这个问题是许多人不解的问题，几个语文网站的“论坛”中都有人讨论这个问题，可惜结论都不能让人信服。你若能解决这个问题，就是一种创见。
六、技能应用题（14分）1阅读下面这首诗，完成后面的题目。STRONG《我爱这土地》STRONG艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉一九三八年十一月十七1如果请你来为九年级学生命制试题，请以这首诗为阅读材料，设计两道阅读理解测试题，并注明参考答案及分值8分2如果要你用一课时讲授这篇课文，学生对象是九年级学生，请你为这堂课设计一份板书。6分
答案和解析一、选择题（每小题3分，共18分）1CC解析C项中的“再接再励”应为“再接再厉”。2CC项中的“再接再励”应为“再接再厉”。3C欣喜若狂：形容高兴到极点，高兴得像发了狂，也指十分高兴的样子。高深莫测：高深的程度无法揣测多指学问、技术。安土重迁：留恋故土，不肯轻易迁移。与语境不符。刚柔相济：刚强的和柔和的互相补充，使恰到好处。4A此题可用排除法。横线前面说的是给观众留下足够的想象空间，接下来必然谈想象空间，所
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以排除BD项；再来看文段最后一句，没有足够的空间想象都会缺少灵性，所以之前的内容应是想象的空间丰富了影片，也丰富了自己。故选A项。5B“”与“”这两个字在先秦以前各表其意，“”是一般的饿，即感到肚子空，想吃东西；“”是严重的饿，指根本没有饭吃或长时间未进食而受到死亡的威胁。后来通用，现在又简化成了“饿”字。比如《韩非子饰邪》“家有常业，虽饥不饿。：”虽然吃不饱，但是不至于饿着。《淮南子说山训》“宁一月饥，无一旬饿。：”说的也是同样的道理。6A根据中小学课程与教学的特点，对中小学生的学习进行评价时应该注意建立发展性评价制度，实行学生学业成绩与成长记录袋相结合的综合评价方式。r