获奖作文的奥秘兴趣观察读书r
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听到女儿习作获奖的消息，作为父亲，我内心充满了喜悦，更对指导教师由衷地感激。r
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　　我在学生时代就爱好写作，参加工作后，偶尔在报刊上发表豆腐块大的文章。雪萍从小就与我有共同爱好。从一年级起看图说话、遣词造句较为通顺。我发现她爱好作文，便尽量设法让她发展特长。r
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　　记得二年级时学了《参观人民大会堂》一文后，老师带她们参观了这里的影剧院，要求写一篇习作。那时她只知道按地点的转换来写（方位顺序），但不懂得重点突出，主次分明。于是在那篇作文中，她对看到的每处景物都平均用力。后来老师在班上对此文进行了评讲，雪萍知道了写文章要做到：主次分明，详略得当。r
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　　还有一次，学习了《我爱故乡的杨梅》一文后，老师要求写一篇写景状物的作文。雪萍不知写什么，才能表达家乡的美丽和对家乡的热爱。我通过具体事例让她感受到家乡可写的景物确实很多。第二天，一篇在我“辅导”下的作文交给了老师，受到了好评。女儿不知有多么高兴！r
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　　通过几次家庭指导，我感受到影响孩子作文能力提高的因素较多，其中两点尤为重要：一是要从小增减其浓厚的作文兴趣，二是要让孩子养成留心观察身边事物的习惯。当然，兴趣的培养和习惯的养成都离不开老师的指导和家长的辅导。r
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　　随着语文知识的不断积累，雪萍的阅读兴趣也越来越浓，为了满足作文的需要，近几年来，我给她订了好几中具有阅读价值的课外读物，如《百家作文指导》、《小学生作文》等。这些刊物她爱不释手，因为她从中吸取了不少精华，受益匪浅。r
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　　当然，这次《爷爷手儿巧》一文获奖主要是因为有教师的耐心指导，特别是在构思、立意、选材、表达形式上，都得到了林老师的悉心指导。r
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　　“巧”在哪里r
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　　林国华（指导教师）r
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　　黎雪萍同学的《爷爷手儿巧》一文获奖后，同学们都好奇地问，这篇作文有什么特点。我说，这篇作文有“三巧”：选材巧、描写巧、结构巧。r
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　　这篇作文首先在构思上突出了选材“巧”，写自己熟悉的人，而且抓住了农村老人的特点，长满老茧的手，能做出精细的活。其次是描写上的“巧”，着重描写爷爷干活时的动作。通过一连串的具体动作的描写，流露出对爷爷的敬佩之情。再则是结构上的“巧”，即整篇文章采取“总－分－总”的结构，布局严谨。r
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　　此外，雪萍的阅读兴趣较浓，课外书籍给她的作文补充了不少营养。每次作文她都能把积累的词语加以灵活运用，用合理的想像来丰富内容。这也是她r