包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。5了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。（二）中学课程1．了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。2．掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课程等。3．了解我国当前基础教育课程改革的理念、改革目标及其基本的实施状况。（三）中学教学1．理解教学的意义，了解有关教学过程的各种本质观。2．熟悉和运用教学过程的基本规律，包括教学过程中学生认识的特殊性规律（直接经验与间接经验相统一的规律）、教学过程中掌握知识与发展能力相统一的规律、教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律、教学过程中传授知识与思想教育相统一的规律（教学的教育性规律），分析和解决中学教学实际中的问题。3．掌握教学工作的基本环节及要求；掌握和运用中学常用的教学方法；了解教
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f学组织形式的内容及要求。4．了解我国当前教学改革的主要观点与趋势。（四）中学生学习心理1．了解感觉的特性；理解知觉的特性。2．了解注意的分类，掌握注意的品质及影响因素；了解记忆的分类，掌握遗忘
的规律和原因，应用记忆规律促进中学生的有效学习。3．了解思维的种类和创造性思维的特征，理解皮亚杰认知发展阶段论和影响问
题解决的因素。4．了解学习动机的功能，理解动机理论，掌握激发与培养中学生学习动机的方
法。5．了解学习迁移的分类，理解形式训练说、共同要素说、概括化理论、关系转
换理论、认知结构迁移理论，掌握有效促进学习迁移的措施。6．了解学习策略的分类，掌握认知策略、元认知策略和资源管理策略。7．理解并运用行为主义、认知学说、人本主义、建构主义等学习理论促进教学。（五）中学生发展心理1．掌握中学生认知发展的理论、特点与规律。2．了解情绪的分类，理解情绪理论，能应用情绪理论r