小学班干部选举制度
素质教育要求我们面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国的主要教育形式,班级授课制是学校教育的基本形式。在班级管理中,对班委干部的配备与引导是极为重要的。班委是班主任开展工作不可缺少的小助手。班委是班集体的核心。在一个班级中是否有一支健全的、具有良好素质和较强能力的班委队伍。既是衡量班集体水准的重要标准,也是开展班级工作,建立一个良好班集体的重要条件。更为重要的是班委岗位是培养、提高学生综合素质、促进学生全面发展的课堂。所以如何构建班委管理制度,建立合理化的班委管理制度,全面提升班主任工作质量是推进班级工作有效进行的重要突破口。
一、“管理”现代意义的认识现代管理理论认为,只有实行全员管理,整体的力量才能得到发挥,个性、积极性和素质才能得到提高。只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务,让其真正享受到民主、平等、自由的权利,才能唤起学生的责任感、使命感、义务感,学生的主体作用才能得到充分发挥,班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。因此,我认为现代小学班委管理应顺应素质教育的要求,从根本上改变传统的“保姆式”的管理模式。让每个孩子都来参与班级管理,学生才会意识到自己是集体的一员,从本质上真正做到关心集体、关心他人、关心自己,促进学生独立、自主地发展。小学班委管理不是针对小部分学生群体,而是一项整体的育人工程。据调查显示,在我国小学班级组织中“正式结构”分为三层:第一层是对全班工作负责的角色,即班委干部;第二层是对小组工作负责的角色,即小组长;第三层是对自身的任务负责的角色,即小组一般成员①。担任班干部的学生只是少数,大部分学生都没有这样的经历。因此如何将每个学生的积极因素调动起来,构筑起合理、合力的小学班委管理机制,这为我们提出了全新的课题。二、目前小学班委管理的类型及优劣比较(1)任命制即由班主任推荐和任命的小学班委管理方式。这种形式在班级刚刚组建,处于形成与发展期时比较多见。(往往用于一~二上)这一年龄阶段的学生刚从幼
f儿教育转入较为正规的九年义务教育的开端。心理上自我中心感强,自我表现欲也很强,学生之间互相不了解。只有用任命制的方式,才能建立小学阶段班委的雏形。但任命班委在一定程度上体现了班主任的意r