生指导”与青年教育。2、黄炎培的职业教育思想与实践职业教育的探索；职业教育思想体系。3、晏阳初的乡村教育试验“四大教育”与“三大方式”；“化农民”与“农民化”。4、梁漱溟的乡村教育建设乡村建设和乡村教育理论；乡村教育的实施。5、陶行知的“生活教育”思想与实践生活教育实践：晓庄学校、山海工学团、“小先生制”；“生活教育”思想体系。6、陈鹤琴的“活教育”探索儿童教育和“活教育”实验；“活教育”思想体系。主要参考书孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版外国教育史一、考查目标１、掌握外国教育思想和制度发展的基本史实，了解重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件，理解教育历史发展的线索。2、了解外国教育史的基本文献，认真阅读和理解国外名著。3、能运用历史方法和知识分析教育现象。4、通过外国历史上教育人物矢志探索教育的精神，培养热爱教育事业、热爱祖国和人民的情感。二、考查范围一、古希腊教育（一）古风时代的教育
f斯巴达教育。雅典教育。（二）古典时代的教育1、“智者派”的教育活动与观念。2、苏格拉底的教育活动与思想：美德即知识；“苏格拉底方法”。3、柏拉图的教育活动与思想：学园；学习即回忆；《理想国》。4、亚里士多德的教育活动与思想：吕克昂；灵魂论；自由教育。二、古罗马教育（一）共和时期的罗马教育（二）帝国时期的罗马教育（三）古罗马的教育思想1、西塞罗的教育思想2、昆体良的教育思想三、西欧中世纪教育（一）基督教教育1、基督教教育的机构与内容2、基督教教育的特点（二）世俗教育1、宫廷学校2、骑士教育3、城市学校与行会学校4、中世纪大学（三）拜占庭和阿拉伯教育1、主要教育机构2、历史影响四、文艺复兴时期的教育（一）人文主义教育家1、弗吉里奥；2、维多里诺；3、伊拉斯谟；4、莫尔；5、蒙田（二）人文主义教育的特征、影响和贡献五、宗教改革时期的教育（一）新教的教育思想与实践1、马丁路德的教育实践与思想2、加尔文的教育实践与思想（二）天主教教育1、耶稣会学校六、欧美主要国家和日本的教育发展（一）英国教育的发展公学；贝尔－兰开斯特制；1870年《初等教育法》（福斯特法）；《巴尔福教育法》；《哈多报告》；《1944年教育法》；《1988年教育改革法》。（二）法国教育的发展启蒙运动时期国民教育设想；《帝国大学令》与大学区制；《r