标准，充分体现其规范性、先进性和实效性。（3）关注全体学生，营造自主学习氛围以学生为体位开展学习活动，创设易于调动学生学习积极性的环境，结合本学院学生特点引导学生主动学习，形成自主学习的氛围。由传统教学中的“授”转变为“导”；学生在课堂学习中的学习活动由传统的“接受”转变为“自学”。（4）融入“5S”工作理念
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f在整个实践环节中我们严格按照工厂的生产工艺要求，将“5S”工作理念融入其中，紧贴“整理、整顿、清理、清洁、素养”五大要素，让学生在学习期间就养成良好的工作习惯，使学生毕业后能更快的融入社会。
13课程开发思路
根据“做中学、学中做”的高技能人才培养要求，校企共建集教学、讨论、实训为一体的新型实训室。本课程遵循由简到难、逐次深入的原则来确定教学项目，确定好教学项目以后，关键的任务是怎样使学生在教师指导下能自主学习，全面提高职业能力，实现人才培养与人才需求的无缝对接。在教学过程中我们结合职业学院的实际特点，将传统的以理论教学为主、实践教学为辅的教学模式，调整为以实践教学为主、理论教学为辅的全新教学模式。重点强调对学生动手能力的培养，以满足社会的需要。（1）建立电视机实训车间为了突出本课程着眼于生产服务的特点，可以把实训室建设成工厂生产车间的模样，模拟企业的实际生产形式来组织教学，并建立一整套车间班组体制。制定好车间的各种规章制度，包括安全规章制度、操作章程、人员管理制度等。将“5S”工作理念融入其中，使学生在完整的生产操作过程中得到组织、协调、沟通等职业能力的培养和锻炼。（2）任务的下达及工作计划的制定在教学实践过程中，首先由指导教师为学生下达学习任务，实施教学项目。在学习任务的确定中，要遵循由简入难、逐次深入的原则，先进行分步项目（如电源电路、同步电路、场扫描电路、行扫描电路、视放电路、高频调谐器、伴音电路等）的实施。在分步电路的安装、调试过程中学习各种元器件的结构、原理，不再单独分章节讲授器件，而是用到时通过学生的拆装练习更直观的学习。学生在收到下发的项目任务书后，每个小组都要经过自主学习、讨论，制定具体的工作计划。包括确定项目的目的、项目所涉及到的原理的分析、项目所需器材、项目实施内容及步骤、项目的注意事项等。（3）工作过程学生在实施教学项目时需要提交工作材料及工具的申请，获得准许后领取所报材料及工具，然后才能进行后续的组装、调试工作。电路组装完毕后通过通r