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基于微信及微信公众平台的翻转课堂教学模式研究
作者：叶刘超男来源：《大学教育》2016年第03期
摘要翻转课堂是一种基于现代化信息手段的新型教学模式。翻转课堂涉及的要素主要有：课前教学素材的设计、颠倒传统课堂的教学流程设计、学生自主学习的激发及课堂讨论的设计。通过对翻转课堂教学模式的研究，结合当前微信及微信公众平台的普及和方便性，发现将微信及微信公众平台应用于翻转课堂中有一定的可行性和适用性，能提高学生的学习积极性和自主学习的能力，同时能促进高质量课件和教学视频的制作，提高课堂教学的效果。
关键词微信；翻转课堂；教学模式
中图分类号G434文献标识码A文章编号20953437（2016）03003303
一、引言
网络与视频技术的蓬勃发展，使各种多媒体教学手段被广泛应用到教学过程中，这使得整个教学活动取得了较好的效果。然而，由于传统的教学理念仍然没有转变，学生学习的主动性和自觉性没有得到改善；教师的关注点仍然是知识的传授，容易忽略学生的情感因素。这样的传统教学模式与创新性人才培养的目标不符。为了适应当前社会发展对人才的需要，提高学生的学习主动性和积极性，培养学生的创新意识，各种教学样式不断涌现，慕课、微课、翻转课堂等教学模式被引入到目前的课堂学习中。1其中翻转课堂由于教学效果较好，国内教育研究者和教学实践者纷纷将翻转课堂模式作为改革传统课堂弊端的手段。
“翻转课堂”起源于美国科罗拉多州的一所高中学校。该校教师由于学生无法按时上课而苦恼，很多学生因为缺课而跟不上正常的学习进度。2007年，该校的两位化学教师乔纳森伯尔曼（Jo
Bergma
）和亚伦萨姆斯（Aaro
Sams）利用屏幕录制软件，将课程录制成演示文稿，并配音讲解，上传至网络帮助学生补课，而教师则着重在课堂上解决一些较难的知识点。这种新型的学习模式与传统的学习方式不同，被称为“翻转课堂”，受到了学生的广泛欢迎。加拿大的《环球邮报》评论这种教学模式是2011年影响课堂教学的一项重大技术变革。2近年来，翻转课堂在国内外均得到了推广和发展。本文通过研究翻转课堂的主要特点，结合目前较为流行的网络交流平台微信及微信公众平台，探索现代化通讯手段在翻转课堂中的应用，以期构建一种混合式教学模式，为我国教学改革提供一些借鉴。
二、翻转课堂教学模式概述
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（一）理论基础
教学模式为一定的教学思想或教学理论，是一种在一定理论指导r