不可满堂灌，而应该引导学生依据相关内容进行思考，逐一分析，最终把握问题的实质。可以引导学生畅所欲言，各抒己见，培养学生的思维能力。六、指名学生分别朗读文章第1段、第5段、第2431段以及第3638段等段落，体会文章的感情要求学生朗读时注意读出其中的感情：第1段透出的是一种辛辣的嘲讽，第5段应该是一种轻松亲切的语调，表现出一种友好之情；而第2431段则是充满着作者的愤激之情，最后第36酗38段充满着作者的感激之情。七、课文学习总结
八年级语文《藤野先生》教学设计
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