教学设计
本节分析
教材分析
本节以S、SO2、SO3的性质，硫酸型酸雨的形成为核心，重点介绍了酸雨的形成和防治原理及SO2的性质。
本节从探讨硫酸型酸雨的形成和防治入手，向学生介绍二氧化硫、三氧化硫的有关知识，
帮助学生了解硫酸型酸雨的形成、危害和防治酸雨的原理，进一步培养学生的环境保护意识，
使学生形成与自然友好相处、促进可持续发展的正确认识。
建议从以下几个线索上来理解和把握本节教材：
1．从社会性主题的目标情感态度和价值观上来看，本节围绕的主题是“空气资源的
利用和空气污染的问题”，其侧重点在硫酸型酸雨的危害和防治，按照新课程标准，要适时
地进行环境教育，宣扬科学发展观的理念，渗透人与环境和谐共处的环境伦理教育。
2．从化学学科知识体系的角度来看，本单元在学习了典型的非金属元素卤素和一系
列金属元素钠、铝、铁以后，进一步研究硫元素及其氧化物以及氮元素及其氧化物，无论
在元素化学的感性认识上还是在理论学习的积累上都具备了一定的基础，可以说这个时候来
研究难度较大的硫元素和氮元素正是恰到好处，这是人教版化学教材的匠心独运之处，要好
好体会，充分利用该版本设计的系统优势。本单元的化学学科知识体系遵循着硫二氧化
硫二氧化硫对大气的污染三氧化硫，氮一氧化氮二氧化氮二氧化氮对
大气的污染这样的线索，为比较全面地进行硫元素的学科知识的教学选择预留了较大的空
间，可供教师自由发挥，也为下一节学习硫、氮的其他化合物氨、硝酸、硫酸做好铺垫。
针对以上内容，对教材进行以下处理：二氧化硫和三氧化硫、二氧化硫对大气的污染作
为第一课时，在这一课时中应该把二氧化硫性质的教学作为重点，着力突破，设计从二氧化
硫中硫的化合价着手，让学生从氧化还原反应的角度分析二氧化硫所具有的性质，组织学生
分组讨论，动手参与，从中培养学生设计实验、动手实验、观察现象的能力，并根据实验现
象得出物质的化学性质；二氧化氮和一氧化氮、二氧化氮对大气的污染作为第二课时，在这
一课时中应该把一氧化氮、二氧化氮的性质以及一氧化氮和二氧化氮之间的相互转化作为重
点。
课时分配
二氧化硫和三氧化硫、二氧化硫对大气的污染
1课时
二氧化氮和一氧化氮、二氧化氮对大气的污染
1课时
第一课时二氧化硫和三氧化硫、
二氧化硫对大气的污染
整体设计
三维目标
1．知识与技能1了解硫的物理性质和存在，掌握硫的化学性质；2了解二氧化硫的物理性r