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新课程标准下初中化学教学方法
作者：郭常生来源：《中学生数理化教与学》2014年第02期
新课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求新一轮课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念，标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段本文结合新课程标准，为教师教学提供一些理论依据，唤起化学教师对学生学习方法的重视，从而改善化学教学方法，以适应信息时代教育改革的客观要求，促进学生学会学习，更好地实现化学课程标准中的教学目标
一、传统化学教学方法的利与弊
1传统化学教学方法的优点
化学教学过程是学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地进行科学探究活动，形成化学基本观念，掌握基础知识、基本技能、发展能力、端正态度、探究方法，形成科学的世界观及其个性全面发展的过程这种模式以教师为主导，教师按照学生认识活动的规律，有计划有目的地组织和控制教学过程，目的在于使学生掌握系统的基础知识和基本技能教师可以通过增删内容来适应不同的学生，使学生能够在比较短的时间内，获得大量的知识，教学效率高，传达的信息量大通过教师对知识点的步步讲解和总结，能更清晰地使学生直面知识点，构建知识体系讲授式是教师系统讲授知识的模式，学生对所学内容从感知、理解到巩固，都是在教师领导下进行的，教师完全控制课堂，掌握教学进度，可以充分发挥主导作用和正面教育的作用，一个教师可以教授众多学生，学生能在单位时间内掌握较多的系统的信息由于具有这样的优越性，讲授式当前在化学课教学中仍然占主要地位，是最基本的教学模式
2传统化学教学方法的弊端
传统的教学模式大多以教师为中心，课堂教学率低，学生学习的主动性难以得到发挥，创新和自主能力都会受到限制得不到提高传统教学方法有以下几点不足：教育内容单一、教育手段单一、教学质量不稳定、教学互动性很差、学生参与教学过程的程度很低传统教学模式不应是学校的特色和亮点，对学校的声誉影响没有什么帮助而且教学成本高，教学知识可更新性差，学生的知识自主选择性差经过上述分析可知，传统的化学教学方式弊大于利，所以改革是很有必要的
二、新课程改革标准下的化学教学方法
1知识与能力
在化学教学过程中，教师要注意化学学习技巧的教学，化学学习技巧教学知识与能力的传授，能给学生提供合适的学习工具，使学生能够自己独立设计自己的学r