浅谈中学语文阅读教学
杨英鹏博望镇第三初级中学
2016年9月
f浅谈初中语文阅读教学
内容摘要：
在中学语文教学中，目前的语文阅读教学是一种十分常的教学方法。因为他
是语文教学的重要组成部份。也是培养学生听说读写各种能力的重要环节，对于
开拓学生视野，发展学生智力，对学生世界观的形成都具有十分重要的作用。因
此，如何搞好阅读教学，培养和提高中学生的阅读能力和兴趣。是中学语文教师
必须面对的一个重要问题，值得每一个中学语文教师认真研究和探讨。通过学习、
交流和探讨、让我们中学语文教师明确阅读教学的重要性，学握一些有利于阅读
教学的基本方法，找出在阅读教学中容易出现的问题，并把握好一些基本原则，
为努力提高中学生的语文阅读能力而不断创新。
关键词：中学语文
阅读教学培养措施
一、课堂阅读教学要充分形成师生互动
课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参与、协调
完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课
堂“主人翁”意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到“跳
一跳就能够得到”的甜头，让学生不仅主动参与学，也参与教。如果教师只是按
照自己的思维方式与传统的教学方法，或直接或抽象地告诉学生标准答案，那就
难以把教学任务落到实处，也很难影响到学生的心理意识的接受，更何况学生对
老师的依赖思想也会一如既往，因此，学生的主体意识就不会被激发出来，他们
就永远是臣服于知识的“奴隶”，是知识的“记事本”。在阅读教学中，必须摒弃传
统的教学观念和方法，努力创设民主和谐的教学氛围，尝试着让学生参与教学，
体现真正的学习民主。
在教学中，可以这样让学生民主地参与教学：教师给学生布置的作业，题目
是“读书的好点子”，然后提出要求：“您对本学期的阅读教学有何建议，请提出
来，越多越好。”通过对学生的建议一一阅读及认真分析，从中选取可行的建议，
辟一墙报，命名为“大家的金点子”，并将这些点子逐步运用于阅读教学中，这种
方法受到了学生的大力支持，这样作为主体的学生，在教与学的过程中，就能充
分体会到自主学习的乐趣和参与教学实践的快乐。当学生感觉到自己的建议被教
师采纳，这种自主的权力和被激发的兴趣成为课堂教学的前奏，也成为学生主动
f积极参与教学的一种动力，教师通过对学生“点子”的调查，可了解哪些内容是学生最需要的，哪些方法是学生最易接受的，那些话题是学生最欢迎r