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解简易方程（四）教案解简易方程四
新塘小学何济勇教学内容：～页例、和做一做。教学目标：
、初步学会±＝这一类简易方程的解法，知道计算这类方程的道理。、能正确解的方程，提高学生的计算能力。、渗透事物之间相互联系又相互转化的观点。培养学生认真计算，自觉检验的好习惯。教学重点：这一类方程的解法。教学难点：化简形如的含有字母的式子。教学过程：一、复习解下列方程－＝＋×＝二、新授、出示下图：看图自己提出数学问题并用含有字母的式子表示。
板书：＋
＋
说明：这个式子中含有两个未知数。这就是今天要学习的解简易方程。（板书课题）
（）这个式子怎样计算呢学生分组讨论怎样计算，师巡视。
（）分组汇报讨论结果可能出现两种情况：一种认为表示个，表示个，一共是个，也就
是。或者先求一共有多少部车：＋，再求一共多少元，就是。b5E2R。b5E2R。
（）教师对两种思考给以充分肯定后说明：两种思考方法既有联系又有区别，最后的结果
都是正确的。板书如下：
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答：这一天共卖出玩具车元。
（）思考：上午比下午多卖多少元口头列式后，板书：－＝。
（）订正并提示：个，可以写成，可以省略不写。
（）引导学生小结：一个式子中如果含有两个的加减法，可以根据乘法分配律和式子所表
示的意义，将前面的因数相加或相减，再乘以，计算出结果。p1Ea
。p1Ea
。
（）练习：
＋＝
－＝
＋＝
－－＝
＋－＝
＋＋＝
学生自己计算结果，集体订正。
订正时注意特殊类型如：－
－
＋＋
、将上题补充条件和问题：“玩具车一天共卖得元，每辆玩具车多少钱？”
（）生尝试列方程解答，师个别指导。
（）集体订正，让学生讲计算过程，并板书解题过程。
解方程＝
解：
＝
＝
检验：把代入原方程。
左边＝××＝，右边＝。
左边＝右边
所以＝是原方程的解。
、练习：做一做：独立完成，集体订正，计算小数时要注意小数点。
、拓展：
师：其实，用方程解决问题在人类历史上早有出现，你们知道吗？请看书。
生看书后让他们谈一谈自己的古朴，以激发他们热爱数学的感情。
三、巩固练习
、判断正误，对的画“√”，错的画“”
－＝
＝
－＝
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、第题。
、对比练习解下列方程
＋＝
＋＝
＋＋＝
、全课小结：
今天我们学习的方程与前几节课学习的方程有什么不同？解这样的方程首先应该怎么
做？
四、作业
第题。
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