《认识除法（1）》学案
一、学习目标1．通过观察、操作活动，引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。2．让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。二、重点难点重点：感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。难点：明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象，掌握“平均分”的方法。三、导学问题1．课前热身我们班里分发东西时，怎样分发更合理呢？
2．自主探究新知阅读教材本节内容，再解决问题：（1）两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得（（2）要使两只小松鼠分得同样多，怎么分呢？）颗松果。
（3）每份分得（3．达标练习分苹果
），就是平均分。
（1）把（）个苹果，平均分成2份，每份（）个。（2）把（）个苹果，平均分成3份，每份（）个。（3）把（）个苹果，平均分成6份，每份（）个。（4）把（）个苹果，平均分成9份，每份（）个。（5）把（）个苹果，平均分成18份，每份（）个。4．总结
f今天的学习，我学会了：我在我在以后要注意四、参考资料分肉
。方面的表现很好；方面表现不够好。。
汉初三杰之一的陈平少年时在家乡分肉，相传家乡祭祀，需要人把肉均分，许多人都无法做好这份工作，一刀下去，很难分匀，不是多了就是少了，很不公平。后来陈平自告奋勇来分肉，一招就把问题解决了。怎么？其实很简单，把肉切好，大小肯定不完全均匀，但是告诉大家，你们随便谁先拿，最后一块留给我就好了。结果奇迹发生了，大家都不好意思拿最大的那一块，分完肉，村民不仅毫无怨言，而且案板上剩下的，居然是最大的。由此陈平也自豪的说，将来分天下也跟分肉一样。（史记上并没说分肉的方法，但这个演绎的小故事也算有意思）《史记陈丞相世家》：“里中社，平为宰，分肉食甚均。父老日：‘善，陈孺子之为宰！’平曰：‘嗟呼，使平得宰天下，亦如是肉矣！’”。
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