第五单元除数是两位数的除法
第五单元的教学内容主要包括口算除法和笔算除法两个部分。一、教学内容
1．口算除法：（主要是）用整十数除整十数或几百几十的数。2．笔算除法：包括除数是两位数，商是一位数或两位数的除法笔算以及商的变化规律。二、教学目标1．会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）2．掌握两三位数除以两位数的笔算方法。3．使学生经历探究过程，了解商的变化规律。4．能结合具体情境进行除法估算。5．会用除法解决简单的实际问题。其中两三位数除以两位数的笔算方法，商的变化规律，除法估算是这一单元的教学难点。1．会三、编排特点1．精减教学内容，加大教学步子，增加学生自主探索的力度。例题从16个减为6个。课标：1．删去被除数是四位数的除法计算，不出现商是三位的情况。。2．把一位数除两位数（42÷3）、一位数除整百整十数（420÷3）的口算删去。（因为整体计算要求降低，对于后续学习的作用不太大）3．除法估算不单独编排，只作为笔算除法之前的一个准备性知识，放在一位数除两位数、整百整十数后面出现。4．商一位数：除数需要用四舍法求商的，只出不需要调商的。除数需要用五入法求商的，只出需要调商的。灵活试商的，只出前两位不够除的。5．商二位数：因为被除数最多到三位数，所以，只出两道题：一般的商两位数除法和商末尾是0的。6．商不变的性质的改法同乘法（扩大、缩小多少倍不出现）。先分别出现被除数不变，看除数与商的变化规律或除数不变，看被除数与商的变化规律两种情况，再出商不变性质。7．“除法应用题和常见的数量关系”删去。2．利用丰富的现实情境为除法计算提供素材。给书打包，看书，喂猪，寄特快专递，吃药……四、具体编排1．口算除法例1：整十数、几百几十除以整十数（是笔算的必要基础）第（1）题（1）口算方法不惟一。（2）利用以上计算进行估算，为试商作准备。第（2）题编排同第（1）题，让学生自己探索计算方法。要通过多种方式加强口算、估算练习，提高口算、估算能力，为笔算乘法的试商打好基础。2．笔算除法
f商一位数：例1、例2、例3，商两位数：例4例1：两位数、整百整十数除以整十数用整十数除（1）利用前面的除法估算进行试商。（2）借助小棒和直观图帮助理解算理。要解决的难点：（1）定商（2）商的位置教学时可采用尝试法引导学生探究新知，设置多次对比（第一次是正确竖式与错误竖式的对比，第二次是口算过程与笔算竖式的对比，第三次是两位数r