浅议新课标背景下高中英语教学中的情感教学【摘要】在新课标下，关注学生情感态度的发展，把培养学生的情感素质纳入英语课程教学目标，并在具体的英语课堂教学中渗透情感教学是目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面。本文就中学英语教学中的情感教学的内涵及对英语学习的影响、情感因素及交流、情感需求进行了分析，并着重介绍了实施中学英语情感教学的原则和策略。【关键词】情感教学情感因素情感需求原则和策略【中图分类号】g6334【文献标识码】a【文章编号】100950712012070161011引言人类语言的重要功能之一是促进人际交往。人际交往就不可避免地要涉及人的情感态度。情感态度不仅与语言有着千丝万缕的联系，还在很多方面直接或间接影响语言学习，对英语学习的影响则更加明显。积极向上的情感、活泼开朗的个性有利于学生积极参加语言学习活动，获得更多的学习机会；强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学生提高学习效果；坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服外语中遇到的困难。在高中英语教学中，我们必须把培养和发展学生的积极情感融化到日常的高中教育教学之中。2高中英语情感教学的内涵21高中英语教学中的情感因素
f1高中教材中蕴涵的情感因素。高中英语学科的课程内容取材广泛，形式多样，具有较强的基础性、时代性和思想性，多数内容贴近学生的生活实际，能够激发学生积极探索并体验其中所蕴涵的情感因素的兴趣。教师可根据高中学生的生活和学习实际，启发、引导学生去感悟、体验教材中的显性或隐性的情感。
2高中教师的情感因素。教师是教学活动的组织者、参考与和管理者。高中英语教学中，教师的情感包括五方面：1）对高中英语学科以及教材内容的情感；2）对学生的情感；3）教师的教学心境；4）对教学效果的期待；5）对情绪的表达。
22高中英语教学中情感因素的交流高中英语教学活动既是传授语言知识、形成语言技能、发展认知策略、培养人文精神的实践活动，也是在特定情境中的人际交往活动。师生之间不仅有认知方面的信息传递，还有情感方面的信息交流。情感是高中教学活动中的一个关键性的教学因素，教学活动是一种知情交融的复杂活动。在情感三因素中，教师的情感起着关键性的激发、调节作用。
23认知过程本身所产生的情感交流。（1）在认知过程中，当语言知识学习顺畅，课堂任务活动进展顺利，在创设的语言情境中使用英语进行有效交流，教学效果良好时，师生都会有积极的情r