到的其实是生活中的轴对称图形的现象。我们数学中也有好些轴对称图形。折一折，填一填。（1）课件出示教材第21页平面图形：这些图形中哪些是轴对称图形，哪些不是？我们可以用什么办法来验证？引导学生先独立折一折，再填一填，并在小组内交流自己的想法。
学生通过动手操作，得出属于轴对称图形的是：①②④⑤⑦⑧
f（2）探究图③课件出示问题：图③是轴对称图形吗？淘气和笑笑的观点不一样，你同意谁的说法？（课件出示教材第21页淘气和笑笑的对话情境图。）引导学生自主探究图③是不是轴对称图形。学生通过折一折，画一画，在小组内交流、讨论得出：图③不是轴对称图形，淘气说的不对，笑笑说的对。追问：说一说淘气的话里错在哪里。学生在小组内讨论。总结：淘气画的线虽然把图形分成了大小和形状都一样的两个图形，但该线不是两点之间的垂线。2说一说生活中的轴对称的图形。我们生活中有哪些图形或物体也是轴对称图形，在小组内说一说。学生在小组内交流。生活中的轴对称图形的物体，如：电视、冰箱、门窗等。3不但生活中，数学中有轴对称图形，我们的汉字也有很多是轴对称的（课件出示）引导学生发现数学是美的，有趣味的4找一找，画一画。（1）拿出刚才的轴对称图形，学生动手折一折，这些图形分别有几条对称轴？
分别找同学汇报展示（2）课件出示教材第21页画对称轴的探究表。
f学生借助矩阵表格自主探究每个图形的对称轴条数。学生独立完成，教师巡视指导学困生。投影展示学生填写的情况。让学生说一说是怎么想的，提醒学生从不同方向画对称轴。学生汇报每个图形的轴对称条数。
5“玩”对称，1、根据今天所学的轴对称图形的特征，老师想先给大家玩个小游戏，大家想看吗？老师慢慢把纸对折，然后快速动作剪纸。展示作品，师：好看吗？大家也想动手做做吗？好，请大家从学具袋中拿出一张白纸来，自己动手玩吧：要求，剪出轴对称图形。教师展示自己的剪纸，选几幅较优秀的学生作品，张贴在黑板上。
三、巩固练习、检测反馈。师：我们学习了这么多新知识，你认为自己学的情况如何呢？下面我们就来做几个小测验，看看自己到底学的怎么样。1、完成课本22页的练习题1、2四、总结全课，升华主题。
f通过这节课的学习，你有什么收获？生活中有很多轴对称图形，例如：天安门的设计、车标的设计、飞机、汽艇、汽车的设计等。我们生活中的好多美丽的设计都用到了轴对称，让我们做有心人，去发现我们生活中的轴对称图形。五r