，宜早不宜晚。早，白纸作画，易于起笔；晚，荒地种谷，需先除草。学生可塑性非常大，是养成良好习惯的最佳时机，抓住这个时机做工作，事半功倍。“起初是我们造就习惯，后来是习惯造就我们”，小时候人是习惯的主人，成人后人是习惯的奴隶。学生阶段是培养学生良好习惯的基础阶段和最佳时期，在语文教学工作中，对学生良好语文学习习惯的培养一定要从小抓起，从平时的过程抓起！因此，教师要注意培养学生具有良好的学习语文习惯。学习习惯是根据一定学习目的，通过一定途径，由简单重复及模仿、借鉴、直到有意练习以及同不良习惯作斗争的反复实践中逐步形成和培养起来的。良好的学习习惯，是提高学习效率，完成学习任务的可靠基础。《大纲》指出：要教育学生充分认识学习语文的重要性，引导学生扎扎实实地打好基础，下苦功夫
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学好语文；字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。根据这样的要求，教师应使学生养成以下一些习惯。2培养学生良好的语文学习习惯的有效途径21养成认真听讲或认真听人说话的习惯课内听讲是学生获取知识的重要渠道，课外与人交谈听人说话亦然，都应该认真养提出了顺序渐进。逐步加深的要求中学阶段，要求“听人说话，能集中注意力，听清楚意思”；要求“参加讨论能听出不同意见和分歧所在。听议论性讲话，能握住对方的论点和论据。”为什么要加强“听”的训练要养成认真听的习惯呢？因为现代社会是信息社会，一个人在听上的能力强弱直接影响着其学习成绩和工作效率。听，是输入，是内化的吸收。如果一个人对与浩瀚的知识能大量输入，快速吸收。就能不断充实和提高自己。要怎么样才能记住集中注意力来听呢？这就要引导学生养成认真听的习惯，将之作为锻炼意志的一种手段，要排除干扰和“走神”作斗争。所谓认真听，就是要集中注意力，排开杂念，抓住要害，积极思维。这种习惯的培养，应该贯穿于整个教学活动之中。这可通过检查听写，抽人复述，抽人评价别人答问和朗读等方式来进行。若发现听的认真的典型或发现病例，都要及时评析，并在正反对比中反复提出要求。22要使学生养成说得清楚明白，力求准确，生动地口述的良好习惯马克思曾经极其简明地表述过说和写的辩证关系，他说“你怎么说就怎么写，怎么写就怎么说，在小学时，老师就这样教导我们。”可见，“说”在表达能力中处于基础地位。目前，学生的口头表达能力普遍较差。其语言r