第三节生物进化的历程
主备人：复备人：时间：2018年月日
一、对本节课的基本认识与理解
本节课的性质、在教材中地位与作用
本节课体现了生物科学的学科性质，调动学生参与学习的过程，运用类比和评价等方法获得生物学知识。本节课既有对前面知识的总结提升，又为后面的学习做了铺垫。关于植物和动物的分类在前面已经有所了解，在小组合作下能自主填出，然后教材再阐述生物进化的总趋势，对知识进行提升。另外教材安排了资料分析等活动，学生通过分析资料，可以初步了解研究生物进化的方法，再通过比较的方法了解生物进化的历程，并为生物进化的原因做铺垫。学生经过近两年的学习，理解能力也有所提升，对比较等科学
学情分析
方法的运用更加自如，并且对科学前沿知识有着浓厚的兴趣。教师应该根据学生的特点安排相应的活动和相关的资料进行课程安排。知识目标：1概述生物进化的主要历程。
教学目标2举例说出研究生物进化的方法3列举生物进化的证据。能力目标：尝试收集和分析与生物进化相关的资料。情感态度价值观目标：体验探索生命奥秘的乐趣，形成实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。教学重难点重点难点概述生物进化的主要历程收集和分析资料，具有探索的精神。
教学资源与教学手段
多媒体课件
f二、教与学的过程设计设计宗旨与教学内容教学环节与方法教师活动视频导入见同学们，前面我们学习了地球上生命的起源，那么，原始生命是如何演变成现在各种各小组合作二、新授资料分析请大家观赏一段1研究生物进化的方法视频，你从中得到了哪些信息？样的生物呢？观看视频学生活动意图一、导入新视频导入课学生各抒己见学生们各抒己情境导入，激发兴趣。逐渐体会体探索生命
谈自己从视频奥秘的乐趣。中获取到的信息。加强学生小组合作小组合作在资能力以及分料中找出相应方析资料的能法：寻找化石、运力。
阅读教材，分析生物进化的证据同时小组合作研讨课前准
组织小组合作
用比较的科学方法。
观察郑氏始孔子鸟阅读教材寻找研究
备的相关资料。列举的图片，想一想，没有生物进化的证据知识拓展，加其它研究方法和证人能够亲历生物进化的化石2生物进化据。的证据几十亿年历史，那么，科学家是怎样研究生物进化的历程的呢？请同学们分析一下资料，找强学生在生活中收集、整理并分析相关的资料。同小组继续合作时扩展视野，
小组合作，填图出r