极情绪可以提高认知持久性，认知持久性能够很好地促进创造力的表现。Baas等研究发现：随着任务情境改变，消极情绪比其他性质的情绪可能更有利于创造性活动。有研究表明，消极情绪在某些方面可能会抑制创造力的表现。在消极情绪状态下，人的认知范围会减小，注意力下降，注意资源不易调动。三、具体情绪与创造力表现以前的研究更多地是从情绪性质角度研究，如积极情绪能够促进创造性活动表现；消极情绪对于顿悟性问题的解决具有积极意义。以往的研究将情绪性质作为研究重点，考察其对创造力的影响，具体的积极情绪状态和消极情绪状态对创造力的影响如何，需要深入研究。从这些方面出发，人们进一步探讨不同的积极情绪与消极情绪对创造力表现的影响。我国学者胡卫平、王兴起通过混合实验设计探讨了高兴、愤怒、焦虑等不同情绪状态对创造性科学问题提出能力的影响，研究发现：恐惧情绪对创造力有明显的影响，对创造性科学问题的提出能力有着显著的抑制作用。Eyse
cy和Calvo认为，恐惧实际上有两种影响担忧和认知唤醒，这些影响的综合决定了人的信息加工效能。MatthijsBaas等分别研究了悲伤和愤怒下创造力的表现，结果发现：最初，愤怒比悲伤更能提高创造力，但愤怒时资源耗竭也会更快。由于情绪与创造力自身的复杂性，研究结果往往各不相同，如今研究者更加注重不同具体情绪状态对创造力的影响，这也是未来研究的具体方向。四、研究方法（一）被试实验情绪诱发对于情绪如何影响创造力的研究，困难在于被试实验情绪的诱发，我们还要判定实验中诱发的情绪与真实状态下的情绪状态是否一致，让被试实验诱发态度具有生态化效度。因此，我们应使用更详尽、更实用的方法来引发所需要的实验性情绪，以此探索情绪状态对其创造力的影响。从现有文献了解到情绪刺激材料包括语句词、图片、声音等，还有这些刺激材料的组合。国内的郑希付探讨了不同情绪模式的图片启动效应，结果发现通过观察图片，被试产生相应的情绪，效果明显。当然情绪也可以通过综合的刺激来诱发，如在看图片的时候配上相应的音乐或观看视频等动态材料。李芳等通过实验也验证了高兴和悲伤的电影片段诱发相应情绪的有效性。实验情绪的诱发对于情绪与创造力关系的研究有着重要影响。丰富实验性情绪诱发的刺激材料，在未来研究中具有重要意义。（二）创造力测量创造力是一个复杂的概念，对其进行精确的测量有一定的复杂性。正是由于创造力具有复杂性的特点，才使创造力的测量工具有r