呢？大人们又会以怎样的态度去面对这颗种子呢？小男孩会不会仍然像以前一样继续呵护照顾它呢？种子发芽后是不是依然需要主人精心的呵护呢？可以续写种子的故事，也可以写我们自己的故事，我们每一位学生又何尝不是一颗已发芽的种子呢，我们接下来的人生路该怎样走呢？题目二充满着想象的空间。题目三“由《胡萝卜种子》想到的”，擅长写议论文或议论性散文的学生在这里可以说得到了施展才华的机会。
f可以由故事引出议论，阐发观点，发表见解。当然学生由本故事联想到相关的人、相关的事也可以。所以题目三写作空间也比较自由。【误区解析】误区一：在阅卷中发现，有一类考生对于材料的主旨没有完全把握，只看到结果，胡萝卜种子在主人的精心照顾下发芽了，忽视了过程中别人的质疑与否定，忽视了小男孩的执著与坚持，只写从失败到成功，而其中的原因及过程中的遭遇，都偏离了材料的主旨。误区二：有些考生又完全被材料故事所框住，把作文写成了这个小故事的扩写，只是在这个故事里转圈，没有揭示出故事的内涵本质与深刻哲理，审题不够深刻，思考过于肤浅。误区三：有些考生则完全游离于材料之外，无视材料的存在，把这次作文当作纯粹的命题作文，完全自创自写。部分考生选择题目二“种子发芽以后”，完全自由想象，背离材料，这样写是不符合材料作文要求的。规避建议：材料作文特点之一是为你提供了材料，而材料中暗含着主题，写作时无论选材还是立意，都要紧扣材料主旨，所以材料作文对材料的解读是审题的关键。解读《胡萝卜的种子》这个故事，我们不仅要关注故事的结局，更要关注过程，要看到在家人一次次质疑与否定下，小男孩执著坚定的态度和坚持恒久的行动，还要看到过程之漫长与小男孩之自信。在此基础上，选材立意才不会偏离主题。【范文示例】我就是一颗会发芽的种子一
f我从小就有个梦想，那就是当个画家。但是，在我父母眼里，画家似乎就是个没有什么出息的职业，他们心里最好的职业不是教师、医生就是公务员，但我心里清楚，这些都不是我想要的。我是外婆带大的。小时候外婆每天陪我画画，给我买画笔、画本，教我临摹一些简单的图画。我都十分认真地一笔一划画着，看着雪白的画纸渐渐被描绘上五彩的图画，我的心被一点一点填满了。就这样我的心中埋下了一颗绘画的种子。二“画家？你知道吗，梵高的画是怎么出名的？是他死后才出名的，你说有什么用呢？”母亲眼里满是担心和恐惧，“他的生活多痛苦啊，r