第一单元水
第一课：水到哪里去了
一、教学目标1、探究目标：①能结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。②能从实验结果中分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。③能通过试验探究常温下水蒸发快慢与那些因素有关。2、情感目标：能与同学交流自己的研究方法和过程。3、知识目标：能用自己的话说出什么是蒸发。二、教学过程（一）引入课题（投影）同学们，我们的衣服脏了都要洗一洗，衣服湿了，但是晾一段时间，就会干了。我们村西的大坑或是低洼地，大雨过后都要存许多水，可是雨过不多久，水都干了。针对这些现象，你想提出哪些问题二探究活动1、教师用湿手在黑板上写一水字，学生观察这字。2、说说你的发现，讨论：为什么会出现这种现象？3、用手指蘸少量的温水，抹在脑门上。仔细体会有什么感觉，说明了什么？（三）看书学习1、了解“水”到哪里去了？
f2、用自己的话说说水到哪里去了。
（四）讨论交流
找自然界中的蒸发想象
五小组合作
1、猜想：水分蒸发的快慢是不是都一样？快慢与哪些因素有关？
2、设计实验验证猜想。教师举例，如，同样多的水，一个放在
茶缸中一个放在脸盆中，进行观察。每次只改变一个条件。（实验课
下完成，并且作好记录）
（六）小结：通过本节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
1、水到哪里去了
蒸发水蒸气
水分蒸发的快慢与什么有关系？
第二课：水沸腾了
一、教学目标知识目标1．观察沸腾现象和水沸腾时的温度情况2．知道沸腾现象的特点3．理解液体有一定的沸点
f4．知道蒸发和沸腾的异同能力目标
培养动手能力，观察能力，实验能力和归纳、概括能力情感目标1．养成学生探索热现象知识的兴趣2．理论联系实际的思考方法二、教学重难点：培养学生的观察实验能力，观察要注意抓住物理现象的主要特点，要注意主要方面的观察，从不同角度的观察．语言表达能力的培养，学生要会描述看到的现象．蒸发和沸腾的比较，要能通过对比找到物理规律．
三、教学过程（一）引入课题
本节是学生实验：研究水的沸腾，从实验中得出液体有一定的沸点的结论，学生要注意观察、实验，水沸腾过程中温度保持不变一定要注意观察到．测量水温的方法。【课题】：水沸腾了（二）实验
方法1、根据教材上的实验目的、器材、步骤安排实验．酒精灯的使用要实验前讲清，让学生观察教材上的图例，说明正确的点燃、熄灭的方法，对于不正确的方法，要分析其原因，主要是注意安全方面r