，是学生“跳一跳，
f摘果子”。科学设疑，科学命题，运用多种命题方式，挖掘命题资源，从而确定基础性、层次性和拓展性相综合得合作考试题。首先，摸清班情，教师要了解全班学生的学习兴趣，学习态度，接受能力，只有这样教师才能在课堂教学中心中有数。其次，要心中有课标，腹中有教材。教师对新课标的教学目标旧知识的迁移程度，新内容的重点、难点都要了如指掌，吃透知识在各单元、章节乃至整册教材中所处的地位和作用。分析众多知识其内在联系的规律性，形成知识链，易于学生理解、掌握，使学生学有所获，体验成功的喜悦。
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