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浅析中职数学课堂“说数学”教学模式及其对幼教专业的促进作用
作者：叶秋平来源：《教育教学论坛》2013年第45期
摘要：中职教育的目的是为了促进学生更好地适应工作岗位，中职教学的目的性和针对性比较强，不同于一般的教学工作。在中职数学课堂中，利用“说数学”的教学模式，可以加强教师和学生之间的沟通，对于幼教专业，也可以提升学生们的沟通能力和观察总结能力。本文总结了“说数学”教学活动的基本内容和基本形式，并分析了“说数学”教学模式对幼教专业的意义，最后分析了两个教学实例来探讨“说数学”教学方案的开展过程，以期待给中职数学教学工作者一些借鉴，也是对自身工作的总结和归纳。
关键词：说数学；中职数学；幼教专业
中图分类号：G712文献标志码：A？摇文章编号：16749324（2013）45020203
一、“说数学”教学活动的基本内容和基本形式
1“说数学”教学活动的基本原则。“说数学”教学活动应该依照五个原则进行：自由、平等、主动、分层、及时反馈。在自由原则上，教师要努力营造一个自由、平等、和谐的教学气氛，观察学生的思想变化和内心的想法，正确处理“说数学”教学活动的过程和结果；在平等原则上，“说数学”教学模式要让每个学生都敢于表达自己的想法，都能参与到创设的问题情境之中；在主动性原则上，“说数学”教学模式提倡学生大胆动口、动手、动脑，并在教学活动开展的过程中，创设条件让学生主动去理解问题情境，进行自我评价和自我调整，感受说的过程、说的回顾、说的评价、说的反思等；在分层原则上，要将教学内容分成递进式模式，逐渐开展和深入教学活动之中；在及时反馈原则上，注重“说数学”过程中的信息及时反馈。
2“说数学”教学活动的基本内容。“说数学”教学活动是鼓励学生对新知识进行探索和总结的过程。首先，在遇到新知识时，鼓励学生对新知识进行总结和归纳，说出其性质、规律，再主动形成知识体系，教师对新知识进行讲解后，鼓励学生对新知识进行分析、反思和归纳，并进行一定的评说练习；其次，数学学习离不开解题，在解题过程中，教师应该引导学生说出自己的解题过程和思路，并对其思路的正确与否进行判断，引导学生进行反思和回顾，最终由教师总结出一般性规律；再次，引导学生说出自己在学习过程中遇到的困难和困惑，比如在遇到大型复杂的问题时，引导学生说出自己思路断线的地方，并将它们提出来进行专门分析，得出解题思路后，鼓励学生将其表达出来；r