“成长的烦恼”综合性学习活动教学设计［教材分析］《成长的烦恼》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第四单元“综合性学习”。教学中紧扣“成长”这一主题，设计了三项活动：1说一说烦恼是什么？（要求用比喻、拟人、排比等修辞来写烦恼）2说一说自己的烦恼（要求将自己成长中的烦恼，列出清单，再将其中最苦恼的一件或几件事加以分析，与同学交流后写成日记）。3替朋友解脱烦恼（要求以书信形式为一个遇到烦恼的朋友设身处地地化解烦恼）。这三项活动内容贴近学生生活，能激发他们参与的兴趣，并能为他们运用语文能力提供充分的素材，即使是在初三年级的特殊阶段特殊日子里。［活动目标］1认识自我，正确对待成长中的烦恼，树立正确的人生关和价值取向，以积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。2了解他人的烦恼，能从多角度重新审视并评价自我。3学会沟通与理解，增进同学间互相合作，相互信任的友好关系，能帮人解脱烦恼。［活动重难点］1能正确表达感受、心理和体会。2能运用自己的生活体验深入感知事物，激发热爱生活的情趣和写作的欲望，促进听说读写能力的整体发展。［设计理念］充分考虑学生的具体情况，凸现学生主体地位，在尊重学生对人生成长经历的独特体验的基础之上，帮助学生走出封闭的个人世界，调整好心态，并充分利用身边的课程资源，在实践活动中感悟人生，感受、学习和运用语文，努力培养学生正确的情感、态度和价值观。活动过程（一）情景导入对于我们十五六岁的孩子来说，生活中充满了美丽的花朵，灿烂的阳光，世界是如此美妙，如此富有生机！在漫长的人生道路上，我们才刚刚起步，有的是希望，有的是奔头。但是，涉世不深的我们，就像羽翼还未丰满的雄鹰，眼前的路还那样的漫长，经历的风雨还那样遥不可知，多么希望在我们的成长过程中，有更多的欢乐相伴！但是，生活中各种各样的烦恼必将和成长中的我们不期而遇，这些烦恼来自生活、来自学习、来自与同学的交往、来自与师长的沟通曾有问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。李煜的愁似春水滚滚东流。又有载不动许多愁李清照的愁是无法载动的。都将心中的愁具体化了，
那同学们的呢？（二）、活动一诗意导航（设“妙手神笔奖”）1学生用笔写下自己认为烦恼是什么？（要求用比喻、拟人、排比等修辞来写烦恼）2小组内交流，选出优秀者参赛。3优秀者有感情的阅读出自己的作品。可从表情达意的技巧、做人的态度r