生之间的相互合作。三围绕话题互动交流全班交流，集体感受师：请同学们在小组内推选优秀故事代表，以备全班交流评价。讲故事
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f要求：听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等等。全班评价交流。小组交流，推荐代表。全班交流讲故事，互相评价。学生在交流评选中，增强了合作与辨别能力，提高了语言表达能力。拓展交流，布置作业１、听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么？２、其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹。如果你是一个摄影记者你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢？学生自由发表内心感言。课下搜集自己感动的英雄人物事迹，办一期英雄人物手抄报。选好话题，使学生有话可说，有话要说。来自生活的话题，激发学生的能动性，促使他们认真地思考，全身心地投入。板书设计我爱看的革命影视作品影视作品名称作品年代作品的主要人物作品的主要内容印象深刻的情节自己的真切感受教学反思本次口语交际和习作都与单元主题有关，将二者有机地融为一体，提出明确的要求，组织谈话内容，分为“谈影视作品”和“讲故事”两大方面。在活动中根据学生的实际情况，先分组活动，然
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f后畅谈交流，要充分体现双向互动的特点，再结合本组课文的写作特点，运用其中的方法，最后完成习作。让文本成为学生学习活动的载体，让学生在听人讲话、听故事、讲述的过程中，提升语文的实践能力培养，通过典型的话题，积累口语交际的经验，努力用语言去打动他人，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。沂南小学语文五年级上册集体备时间XX年8月19日单位潘兆秀课题第八单元习作课型习作指导课参入集体备课人员刘兰杰袁其军教材简析本次习作，安排了二个内容供学生选作：一是学习《开国大典》场景描写的方法，按时间顺序描写一个场景；二是从最近读过的或看过的影视作品中，选择一个写梗概。本设计是“写一个场景”的习作指导。教学目标知识与能力运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来。
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沂南大王庄中心小学主备人
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